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잠재적 능력을 최대한 발휘하게 하기 위해서는 교사, 부모, 장애아동의 삼위일체가 형성되어야만 가능하다는 것이 국내외 여러 연구자들에 의해 지적되어 왔으며, 장애아동의 성공적인 교육을 위해 부모교육이 중요하다는 점도 계속적으로
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내담자 : (잠깐 고개를 들고 쳐다보고는 말을 하기 전에 고개를 숙인다.) 모두들 나를 비웃기만 하고 놀려요.
상담자 : 그 때문에 너 자신에 대해 부정적으로 생각하게 되었구나. 그러나 네 마음 아주 깊은 곳에서 진심으로 원하는 것은 너에게
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내는 리더십, 매경출판, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십의 개념
2. 리더십의 유형
1) 권위적 리더십
2) 민주적 리더십
3) 자유방임적 리더십
4) 도구적 리더십
5) 표출적 리더십
3. 거래적 리더십 VS 변혁적 리더십
1) 거래
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적으로 반응하여 자신의 감정을 더 편안하게 다루고 보다 잘 조절할 수 있도록 도울 수 있다(Gottman et al., 1997).
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감정코칭을 하지 말아야 할 때
Gottman에 의하면 자녀와의 의사소통에서 30%만 감정코칭을 하여도 된다고 한다. 그리고 도리어 감정
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내담자의 경험세계를 주관적으로 경험하게 되는 과정
③상담자가 가진 편견 없애는 것이 중요 + 내담자가 가진 다양한 배경에 대한 이해 필요
2)무조건적 수용
①개인을 하나의 인간으로서 인정하는 것 / 모든 인간은 고유한 잠재적 가능성을
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 사회적 행동의 발달
I. 친사회적 행동
1. 친사회적 행동의 발달
2. 친사회적 행동에 관련된 요인
II. 공격성의 발달
1. 공격성의 의미
2. 공격성의 발달과정
3. 공격성에 관련된 요인
1)
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잠재적 해를 입을 상대방에게 적절하게 표현할 방법이 없는 경우가 많으며, 감정에 의한 즉각적ㆍ충동적인 판단에 의존할 경우가 많다.
- 분노를 공격적ㆍ적대적인 행동으로 표현해 왔을 가능성이 높다.
(2) 개입전략
- 사정과정에서 이러한
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과정으로 언어적 의사소통, 비언어적 의사소통
등이 있다.
*의사소통 자세교육 :
- 모든 인간은 독특하며 따라서 누구나 독특한 방법으로 사건을 인식, 경험하고 상호교환 한 다 는 것을 이해시킨다.
- 남들이 이해하기 쉬운 방법으로 생각을
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적 부적응의 발생과정
(2)심리적 증상형성의 의미
5.인간중심 상담의 목표
6.인간중심 상담의 목적과 특징
7.상담의 과정
8.상담의 주요 방법
9.적용과 공헌
10.다른 상담 이론과의 비교
11.인간중심 상담의 치료 방법
12.이론의 평가
13.인간중
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적 갈등을 완화시키며 해결점을 제시할 수 있다.
※ 참고문헌
辭賦의 패러디 구조 고찰 < The Parodic Structure of Liu Zongyuan\'s \'Ci-Fu\'>
<愈膏疾賦>를 통하여, 柳宗元
유영희, 패러디를 통한 시 쓰기와 창작 교육 (1995)
장창영, 패러디 시 활용
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