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교육과정 개발 및 유관기관의 연계활성화
방송통신중학교는 교육소외계층별 다양한 교육요구 확대 및 수용을 위해 도내 협력기관과의 연계 활성화를 도모해야 한다. 특수교육기관, 병원, 상담기관, 다문화가족지원센터, 청소년 교육기관, 직
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다문화가정의 청소년들이 한국사회에 적응하고 한국사회로 통합할 수 있는 기회를 제공함으로서 세게화된 시대에 한국사회의 안정화를 도모해야 한다. 따라서, 한국정부는 청소년복지를 진행함에 청소년 복지를 전문저긴 교육기관과 연계
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교육과정의 측면
52. 스킬백의 학교중심교육과정과 타일러의 교육과정모형의 차이점
53. 사회적 배제와 냉각기능
54. 맥그리거의 XY이론
55. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
56. 다문화교육
57. 분산적 지도성
58. 발전교육론
59. 지위
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교육을 통해 국제결혼 이주가족 자녀에 대한 집단 따돌림을 예방하는 한편, 다문화가족의 자녀들이 자긍심을 가질 수 있도록 특화된 프로그램이 개발되어 시행되어야 한다.
5) 다문화가족 친화교육과 홍보
다문화가족에 대한 사회 친화적 분
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교육(39.7%), 취업교육·훈련(15.2%), 컴퓨터·정보화 교육(13.9%)등인 것으로 조사됨)
이는 결혼이민자들의 높은 취업욕구의 반영인 동시에 실제생활에서 도움이 되는 구체적이고 실용적인 프로그램을 요구하는 것이라고 분석할 수 있다.
이러한
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다문화간호 대상자 및 가족 대상 간호과정 적용 시 문화역량을 습득하는 과정을 제시하시오. 또한 자신의 문화간호역량 수준과 향상 방안에 대해 기술하시오. (10점)
문화간호역량은 교육프로그램을 통해 문화적 인식, 문화적 지식, 문화적 기
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문화에서의 갈등을 파악하고 해소하려는 노력을 기울여야 함 1. 성실, 정직
2. 절제, 절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10.민족애
11. 북한 이해 및 통일교육
12. 자연·초월적 존재와의 관계
13. 다문화
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프로그램으로 운영되는 것이 효과적이다. 또한 다양한 경로를 통해 외국인과 접촉할 수 있는 기회를 제공하는 것도 중요하다. 또한 각종 특별활동을 통한 다문화 교육 또한 효과적인 접근이다. 아울러 다문화 가정학생과 일반 학생이 서로 협
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다문화교육이 흑인, 남미계, 가난한 자, 여성, 그리고 소외된 자들만을 위한 복지 프로그램 또는 교육과정 운동이라는 생각이다.(D\'Souza, 1991; Glazer, 1997; Leo, 2000)
, 체류 자격에 대한 질문 금지 등과 같은 내용이 포함되어야 한다. 이주아동의 부
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프로그램들을 보편화시켜 모든 학생들이 중퇴라는 단어를 너무 쉽게 떠올릴 수 없도록 해야 할 것이다. 다음은 일반 학교에서 실시가 가능한 프로그램들의 예이다. Ⅰ. 다문화청소년
1) 다문화주의 수용을 위한 학교 교육프로그램 개발
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