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2007)은 포트폴리오 평가는 유아의 계속적인 발달과 학습을 기록하는 증거의 조직화되고 의도적인 편집물이라고 하였다. 포트폴리오 평가는 단편적·일회적으로 평가하지 않고 유아 개개인의 변화, 발달과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체
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록 긍정적인 영향을 줄만한 계기가 필요할 것으로 생각된다.
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
1) 교과의 구조
1957년 이후 미국 국방부의 연구지원하에 새로운 학문중심 교육과정을 개발하는 과정에서 대안으로 등장한 것
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2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오.
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고
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4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
현대에 이르러 아동권이 중시되고, 유아에 대한 교육의 중요성이 대두되며 ”어떻게 유아들을 가르쳐야 할 것인가?“에 대한 중요성이 날이 갈수록 커지고 있다. 우리나
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리면 돼!, 00이가 다시 그림에 열중한다. 생각보다 속도가 빨랐고 그림도 잘 나온 것 같다. 00이도 만족스러운 표정으로 완성된 그림을 교사에게 보여준다.
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
② 포트폴리오
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과정. 동문사
김영희김명희(1993). 유아를 위한 리듬과 율동. 양서원.
김재은(1997). 개정 유아의 발달심리. 창지사.
김춘일조용태(1998). 유아교육의 이해. 교육과학사.
꼬망세(1999～2000). (주)한국교육출판.
나하나이효영임경아(1996). 유아놀이 지도
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3,373
69.6
18,527
72.4
20,635
66.2
14,608
48.4
필리핀
510
5.1
850
7.7
944
4.9
964
3.8
997
3.2
1,157
3.8
베트남
134
1.3
476
4.3
1,403
7.3
2,462
9.6
5,822
18.7
10,131
33.5
몽 고
118
1.2
195
1.8
318
1.7
504
2
561
1.8
593
2.0
교육인적자원부는 2006년 3월 현재 초중고에 재학 중인 다문화
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2), 63-96.
김숙희(2002). 제6차 유치원 교육과정의 현장 운영과 교사의 이해에 관한 질적 연구. 영남대학교 교육대학원 석사학위논문.
김영옥, 조부경, 홍혜경, 김희진(2006). 제6차 유치원 교육과정에 대한 교사의 인식 및 실태. 유아교육연구, 25(4),
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3장 시대별로 본 한국의 도시화에 대한 일반적 분석과 그 특징
1. 시대별로 본 한국의 도시화에 대한 일반적 분석
2. 광복이후, 한국의 도시화 특징
제4장 한국의 도시화 특성 정리
제5장 한국의 도시화 의미와 그 과정에 나
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리가 뚫는다: 아이리버, 2001.11.19
디지털타임스, 국내시장은 \'레인콤\' 독주, 2003.8.5
디지털타임스, 양덕준 레인콤 사장, 2003.8.22
매일경제, 이노디자인, 디자이너브랜드 시대 연다. 2002.9.24
매일경제, Best Company, 2003.12.1
서울경제, \"세계최고 휴대
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만 저는 성실하고 창의력있는 자세로 회사의
발전을 위해서 열심히 일하고자 하는 열의와 일할 수 있는 능력은 모두 갖추었다고 생각합니다. 이런 저에게 능력을 발휘할 수 있는 발판을 마련해 주셨으면 합니다. (작성1)
(작성2)
(작성3
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3개월
특수 영상 Graphic
Interactive Design
4개월
Digital Image Edit
Photographing
3개월
Web Design
Internet 방송
5개월
Computer Graphic
CAD, CAM
6개월
인원
50명
80명
40명
100명
50명
60명
120명
6. 기타사항 돋움체
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수강생은 서류 전형과 면접을 통하여 공정하게 심사하
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무역 분야 의 지식이 부족한 것은 인정합니다. 하지만 입사하게 된다면 될 수 있는 한 빨리 그 부족한 부분을 채워 회사에서 필요로 하는 존재가 되도록 하겠습니다. 이러한 저의 입사의지를 알아 주시고 저에게 기회를 주셨으면 합니다.
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싶습니다. 제가 비록 무역을 전공하지는 않았지만, 입사 후에는 무역 부문에서 부족한 점을 집중적으로 학습할 것입니다. 그리고 인생을 살면서 최종적으로 추구하고 싶은 것은 시대감을 잃지 않고 그 시대를 끌어가며 살아가는 것입니다.
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2. 구안법(Project)
(1) 구안법의 학습단계
3. 역할활동(Role Playing)
(1) 단독(개별)면접
(2) 개인면접
(3) 집단면접
4. 버즈 그룹(Buzz Group)
(1) 집단토론식 면접
5. 브레인스토밍(Brainstorming)
(1) 조간 신문 읽기
(2) 복장 점검
(3) 출발전 확인할
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