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교육개혁 동향
1. 초,중,고 과정(cycle)
Ⅱ. 프레네 교육의 발생배경
1.셀레스탱 프레네 생애
2.프레네 교육 발생과정
3.교육사상 - 신교육운동
Ⅲ. 프레네 교육특성
1. 교육목적 및 학습원리
2. 수업기술(사례)
3. 평가
4. 교사역할
Ⅳ.
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교육제도
1) 독일의 법과대학
2) 학생선발
3) 교과내용
4) 교육형태
3. 법조인 선발제도
1) 예과과정 졸업시험(Studienbegleitende eistungskontrolle)
2) 실무 교육기간(Praktische Studienseit)
3) 제 1차 사법시험(ersts Staatsprufung)
2
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교육정책 수립을 위해 요구되는 지식과 정보를 정책결정을 위한 정보로 재구성하여 정책결정자에게 제공하는 연구
-정책내용에 관한 연구 : 어떤 문제에 대한 해결책이나 대응책을 수립하는방안연구 또는 대책연구와 같음
-정책과정에 관
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과정에 영향 행사
(6) 국민과 학부모
① 교육정책 형성에 있어서의 1차적 참여자
② 교육정책의 영향을 받는 가장 중요한 대상
③ 교육의 민주화 도모
④ 국민과 밀착된 교육정책을 수립할 수 있는 기회 제공
2. 교육정책 형성의 제약요인
* 교
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인성과 창의성을 계발하는 기초 기본 교육의 충실
- 내용 : 세계화 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장
- 운영 : 유아의 능력, 적성에 적합한 유아 중심 교육의 실천
- 제도 : 지역 및 유치원의 교육 과정 편성 운영의 자율성 확
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교육의 통일성과 질을 높여 나가는데 기여할 수 있었다.
‘미디어 세계로의 여행Ⅱ’의 교재 제작 과정은 미디어 강사조직을 자체적으로 운영하여 각 주제별 학습 방법론과 교육 자료를 작성, 상호 교환하고 토론과 검토를 통한 모범적인 교
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교육의 현황과 전망\', 고시계 460호(1995. 6), 47면 이하
사법개혁추진위원회, 민주사회를 위한 사법개혁(2000) 1. 들어가며
2. 독일의 법학교육
(1) 교육제도
(2) 교육형태
(3) 예과과정 졸업시험
(4) 실무교육기간
(5) 제1차 사법시험
(6) 사법
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교육자 양성과정
1주
15명
102
Unigraphics 모델링과정
1주
25명
103
Unigraphics 자유곡면 설계 및 디자인 과정
1주
25명
104
PowerSHAPE/MILL를 이용한 현장중심의 고속가공기법
1주
18명
105
CAMWorks를 이용한 NC-data 생성 및 가공
1주
18명
106
AutoCAD를 이용한 기계
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교육의 평가
2. 평가의 목적에 대한 이해
3. 국어과 평가의 체계화
Ⅱ. 문학교육의 평가
1.문학교육 평가의 역할과 지향점
2. 문학 교수-학습 활동 평가의 원리
3. 문학 교수-학습 평가의 유형과 실제
4. 문학수업 과정속에서의 평가활
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과정
1) 자선조직협회와 인보관 운동
2) 전문적 교육의 등장
3) 진단주의와 기능주의
4) 집단사회사업과 지역사회조직사업의 발달
5) 사회복지실천의 새로운 방향
2. 우리나라 사회복지실천의 역사적 발달과정
1) 사회복지실
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