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교육과정의 기본 체제를 유지하였다. 제7차 사회과 교육과정은 정보화세계화개방화 시대의 사회 변화를 주도할 시민적 자질의 육성에 역점을 두었다. 이것이 성격, 목표, 방법, 평가에 반영되었으며, 개정 교육과정은 이러한 기저를 유지하면
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교육과정의 개념(어원/ 정의) http://100.naver.com/100.nhn?docid=19766
4. 각주자료 http://www.naver.com/
5. 교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/ 1. 서론
2. 본론
2.1 교육과정의 어원
2.2 교육과정의 정의
2.3 제1차 교육과정~ 제5차 교육과정의 특징
2.4 제 6
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교육과정 비교
1. 일반목표 비교
２．구성방침．편제비교
구성방침
1차에는 구성방침의 내용이 없었지만 2차 교육과정의 내용에는 첨가되어 비교하지 않음
편제
1차에는 편제의 내용이 없어 비교x
3.교육일수 및 시간
４． 운영지침
5. 유치원
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교육과정과 교육평가, 동문사
이칭찬·황선경, 교육과정과 교육평가, 동문사 가. 교육에 대한 긴급조치기(1945∼1946)
나. 교수요목기(1946∼1954)
다. 제1차 교육과정기(1954∼1963)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
(1) 초등학교
(2) 중
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교육을 할 수 있을 것이다. 앞으로도 점점 사회와 우리 실제에 맞는 더 나은 교육 과정이 되어 가길 바란다.
또한 1차에서부터 6차에 이르는 교육과정을 살펴보면, 교육과정은 시대적 사회적 변화 에 따라 그 내용이 조금씩 바뀌어져 가며, 발
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※ 목 차 ※
Ⅰ. 서 론
(1) 교육과정이란?
1. 교육과정의 의미
2. 교육과정의 영역
(2) 교육과정 개발의 주체에 따른 유형
1. 국가수준 교육과정
2. 지역수준 교육과정
3. 학교수준 교육과정
Ⅱ. 본 론
(1) 개관
(2) 교수요목기
·1차 개정 교육과정
·2
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교육으로 사회과 교육을 할 때 한국의 사회과 교육은 더욱 발전할 수 있을 것이다
한국 사회과 교육의 발달 과정
제1차 사회과 교육과정 개정
1953년 휴전 협정1955년에 정부가 부산에서 서울로 환도한 후 개정. 중학교-지리,역사, 일반사회로
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르는 방향으로 전환하고자 노력했다.
넷째, 아동의 흥미를 중심으로 하는 작업 단원을 되도록 많이 설정하고, 작업을 통하여 학습자가 능동적으로 자신의 생활 경험을 심화 확충하는 방향으로 개선했다.
또한 제1차 교육과정의 목표는 다음
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교육과 개별학습)
- 일제시대 국민교화 기능과 독립의식 고취 1. 삼국시대의 교육
2. 고려시대의 교육
3. 조선시대의 교육
4. 해방 전의 교육과정
5. 해방직후 과도기 및 교수요목기
1) 미군정기
2) 제 1차 교육과정기
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교육과정방법에 따라 아이들에게 어떻게 하면 더 좋은 학습 환경, 학습을 만들어 줄 수 있을지 연구하는 자세를 가져야겠다는 생각이 들었다. 교수요목시기(1945~1954)
1차 교육과정(1954~1963)
2차 교육과정(1963~1973)
3차 교육과정(1973~1981)
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