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과정이 더해져 과잉공급 현상이 계속 되고 있는 실정이다. 이러한 상황에서 양성인원의 축소는 피해갈 수 없는 상황이며 교육부의 발표에 의하면 2012년부터 주전공 학점보다 상대적으로 적은 과목을 이수하고도 교사자격을 취득할 수 있었던
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과정)
Coleman(4)
Husen(4)
특징
산업화 이전
모든 교육은 가정의 책임
산업화초기
(산업화초기~1차대전)
보수주의적 관점
*초등교육의 의무화
*중등이상 교육; 특권층
능력에 의한 교육평등
(1차대전~1960)
자유주의적 관점
*최초 평등에 대한 관심
*
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과정
1) 배경
2) 변화과정
3. 유치원평가의 발전방향
1) 사립 유치원 교육의 역할 및 특성의 반영
2) 내부평가의 적절성
3) 질적 평가의 지향
4)
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교육
5. 1980~1990년대의 사회과교육
6. 기준운동(Standards Movement)과 사회과(Strand 교육과정)
Ⅱ. 한국의 사회과 교육의 발달과정
1. 미군정기 및 교수요목기(1945~1954)
2. 1차(1955~1963)교육과정 개정
3. 2차(1963~1973) 교육과정 개정
4. 3차(1973~1982) 교
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교육에 내몰리고 학교 교육에 흥미를 잃은 초등학교 학습자들에게 관심과 흥미를 불러일으키기에 충분한 교육적 대안이라고 이야기할 수 있다. 학습자들의 자기주도적 학습능력은 개별 문제 해결 모색 단계 뿐 아니라 전반적인 수업과정에
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교육
Ⅶ. 교육목적의 기능
① 학습경험 선정 기능
② 교육활동의 통제 기능
③ 방향제시 기능
④ 학습평가의 기능 제공
Ⅷ. 교육목적과 교육목표
교육평가 활동은 이미 설정된 교육목적과 교육목표의 달성도와 성과를 확인하는데 1차적인
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교육에 있어서 중요한 일일 것이다. 그 기초에 과거의 교육과정들이 있고 그것이 지금의 교육과정의 밑바탕이 되었다고 생각한다. 해방 이후 역사 교육
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해방~교수요목기
2. 제 1차 교육과정 시기
3. 제 2차 교육
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보았기 때문에, 국민재건운동을 가속화하기 위한 향토학교운동으로 표출되었다. 또한 지역사회와 학교 간의 간격을 좁히기 위해 학교시설 개방, 언어순화교실, 국사교육연구실, 경로교실 등을 운영하였다.
(3) 제3차 교육과정
제3차 교육과정(
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교육(레지오에밀리아접근법)의 가치와 효과
1. 교사에게 주는 교육적 가치
1) 아동에 대한 명확하고 깊은 이해
아동들의 느낌이나 감정을 파악할 수 있다. 아동들의 생각과 사고의 과정 그리고 가설을 알 수 있다. 아동들의 흥미와 관심이 어디
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교육의 업(業)에 대한 시사점들을 찾아보려고 시도하였다.
이제 우리의 유아교육계는 무엇보다 유아교육 구성원들 간에 Dialogue가 절대적으로 필요함을 다시 한번 강조한다. 대학의 학문탐구과정에서도, 현장의 교육과정운영에서도, 정책의
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