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뿐 유아의 개인적 특성과 교실 상황에서의 실제적인 변인들을 고려하지 못하고 있다는 것이다.
평가는 수업과 분리할 수 없는 관계이며 교육과정에 영향을 받으므로, 교육 과정이 다양한 시대적 요구와 목적을 반영하기 위해 변하므로 평가
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교육프로그램(bilingual education program) 제공하기
3)쓰기 특성 및 지도방안
①시각적 도구 사용하기
②실제경험 활용하기
③대화일기(dialogue journals) 활용하기
④쓰기 과정 가르치기
(2)수학과
1)지식 구조를 스스로 구성할 수 있는 교수 방
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이상주의, 사실주의, 실용주의, 실존주의
2) 전통적인 교육철학(항존주위, 본질주의)과 현대 교육철학(진보주의, 재건주의)이 유래됨
종합하자면, 교육과정을 개발하는 사람들은 교육과정의 각 요소들에 대한 결정에 직면하게 되고, 이때는 교
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하고자 하는 노력에서 비롯되었다.
① 브루너의 인식론적 입장
② 피터즈와 허스트의 윤리학적 입장
지식의 형식
선험적 정당화 논의
교육과정의 재개념화
다양한 방면에서 이루어져야 한다는 담론이 쏟아지게 되었고 파이너는 교육과정에
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, 분석한 결과를 기반으로 새로운 제품이나 시스템을 설계하고, 구현하는 실습을 통해 역행설계를 실제적으로 활용하는 방법을 습득할 수 있다.
교육과정에서는 다양한 도구와 기술을 사용하게 된다. 이를 위해 역행설계에 필요한 도구들과
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교육은 그들의 인지적, 사회적, 감정적 발달에 큰 영향을 미치며, 나아가 미래 사회의 발전을 결정짓는 중요한 요소입니다. 이에 따라 우리나라는 보편적인 교육과정을 제정하여 모든 어린이들에게 공평하고 품질 높은 교육 기회를 제공하고
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고 부모 면담 시 기초자료를 갖게 되고 계속적인 계획을 세울 수 있다. 이러한 방법으로 평가, 학습과 교과과정이 통합되며 이는 진보적인 교육의 실험적 태도에 대한 기본적인 전제가 된다.
평가방법
정책적인 파원에서 평가 틀이 질을 가늠
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① 교과간의 선은 없애고 사회기능이나 사회문제를 중핵 중핵(core)이란 사물의 중심 부분, 즉 핵심을 뜻한다. 중핵교육과정이란 중심학습이 있는 교육과정의 전체 계획을 의미한다. 즉 통합적인 중심학습 과정과 분화된 교과에 의하여 형성되
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계획을 수립하였는가?
(다) 재량활동 편성운영 계획을 수립하고, 전 교직원의 심의를 거쳤는가?
(라) 재량활동 교육과정 위원회에 학부형, 지역 인사, 교원 등을 다수 참여시켰는가?
(마) 학교 여건에 맞는 구성 체계를 선택하여 개발하였는가?
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물과 환경, 지구·공간·시간 등의 개념이 상세화 되어 있다. 대표적인 경우로 Alberta와 Nova Scotia도(道)는 교과중심의 교육과정을, British Colombia도와 Ontario는 통합교육과정을 운영하고 있다. Alberta도에서는 탐구중심으로 내용을 구성하여 개념,
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