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공급하는 수단적 가치에 매몰되거나, 학교가 생산성과 효율성을 추구하는 산업의 하 나로 간주
- 교육과정: 교육을 훈련으로 변질, 학교의 교육용 시설과 설비, 교사들이 지닌 기술의 수준에 따라 첨단 기업과의 기술 격차를 빚게 됨
- 기술혁
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이루어졌기 때문에 아직도 개념 탐색의 단계라고 볼 수 있다. 그렇기 때문에 학교사태에서 인간중심 교육과정이 어떻게 나타나야 할 것인지에 대하여서는 구체성을 띠지 못하고 있다고 생각한다. 그러나 이 교육과정의 특성과 유형에서 미루
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중심에 위치하며 개인과 사회적 욕구를 반영하는 생활학습 내용
주변과정은 핵심과정과 밀접히 관련된 교과 중심의 계통학습, 문제해결 학습
③ 생성 교육과정
학습내용의 사전 조직이 없이 교사와 학생이 학습현장에서 학습경험을 공동으
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학을 맞아 맞춤형 교원 연수로 유치원 교사의 교수학습 방법 개선을 위한 ‘2016 유치원 교수학습과정 직무연수’, 안전교육 방안 모색과 교육과정 적용을 위한 '유치원 안전교육 직무연수' 및 교수 학습자료 제작의 컴퓨터 활용능력 신장을
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) 추정기간
어느 정도의 기간을 두고 전개 될지를 추정해서 쓰도록 한다. 실제로 진행되는 과정에서 교육 활동 기간이 짧아질 수도, 길어질 수 도 있다.
3. 생활주제별 교육계획안 작성, ‘몸’ 프로젝트
‘흙’ 프로젝트를 마치면서 생명체
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Ⅰ. 들어가며
브루너는 1960년대 이후의 미국의 교육개혁운동에 가장 강력한 윤리적 바탕을 제공한 학자 가운데 한 사람이다. 브루너의 연구는 피아제의 인지발달단계개념을 교과과정에 도입하는데 도움을 주었으며 지식의 구조화에 대
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진급 자격 기준(단계 이수 기준) 설정은 전적으로 단위 학교에 일임하여 학교 교육 과정 운영의 자율성을 확대하였다. 다만, 국가 수준에서는 학교가 교육과정의 목표에 부합되는 평가를 실시할 수 있도록 교과별로 ‘절대 평가 기준’을 개
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기대하기 어려우므로 장단 중심의 전통음악 학습 단계를 재구성하여 작성토록 한다. 초등학교 3-4학년 전통음악 교육 과정의 교과서 제재곡을 분석하면 세마치, 굿거리, 자진모리, 중모리, 중중모리 장단 등을 중심으로 구성되어 있다. 학습
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서의 도덕과 수업이 체계적으로 접근하는데 많은 도움을 주었다.
그러나 인지주의적 접근은 몇 차례 교육 과정기를 거치면서 그 장점뿐만 아니라, 단점도 노정되었다. 그 중 가장 큰 문제로 지적되는 것은 도덕적 사고의 발달(또는 도덕적 지
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교육과정 모형(Ⅰ)
움직임 분석모형 (the movement analysis model)
3. 교육과정 모형(Ⅱ)
발달단계 모형 (the developmental model)
3. 교육과정 모형(Ⅲ)
스포츠교육모형 (the sport education model)
3. 교육과정 모형(Ⅳ)
개인의미 모형 (the personal me
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