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Ⅰ. 들어가며
브루너는 1960년대 이후의 미국의 교육개혁운동에 가장 강력한 윤리적 바탕을 제공한 학자 가운데 한 사람이다. 브루너의 연구는 피아제의 인지발달단계개념을 교과과정에 도입하는데 도움을 주었으며 지식의 구조화에 대
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교육(Open Education)이라는 교육철학 개념이라 할 수 있다.
Dopyera는 아동중심교육을 두 가지 유형으로 보아, 낭만주의 사조에 속하는 A 유형과 진보주의 또는 상호작용주의 맥락에서의 B 유형의 아동중심교육과정으로 분류하는 데, 여기서는 후자
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하게 이루어진다. 따라서 독서활동을 통하여 학생 스스로 독서력을 성장시키는 과정은 학습 방법에로의 적용까지도 가능하리라고 본다.
Ⅷ. 독서지도(독서교육)의 관련용어
1. 자율적인 독서환경이란
학생들의 자율적인 독서활동을 도와줄
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교사의 관계가 믿음과 정직성에 근거해야 함
=> 무엇을 할 것인지 결정 : 학생
- 교육과정 : 학생의 자아실현을 촉진해야하는 철저히 개별적, 주관적 활동
교육과정 사회학
* 교육 : 사회적 변화, 요구와 밀접한 관련이 있다.
-> 사회문화 전
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학습자의 사고 형태에 맞도록 적절히 조성하는 것을 권장하고 있다.
(3) 학문 중심 교육과정에 대한 평가
① 장점
1) 지식의 구조를 이해하면 지식을 기억, 이해, 적용하기 쉽다.
2) 기본 개념의 학습으로 새로운 지식을 생산할 수 있다.
3) 학문
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Ⅰ. 서론 과학문명의 발달로 인하여 모든 분야에 걸쳐 지식, 기술은 폭발적으로 증가함으로써 모든 지식을 교육과정 속에서 조직한다는 것은 불가능하게 되었으며, 이전과 같은 암기위주의 주입식 교육으로는 평생을 두고 학습해도 모든 지
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하고 이대로 지속해야 한다는 사실에 대하여 마음이 무거웠다.
5. 노인교육의 문제점
1) 강사진의 문제
강사진의 문제는 본 연구의 과정 중 면담을 통한 사례에 있어서 가장 크게 대두되었던 문제이다. 현재 노인학교에서 강의를 담당하는 강
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수도 없는 실정이라고 하였다.
제3회 장애인 인권 세미나에서 전북대 우장석 교수는 선진국은 특수교육 대상자를 3~10% 추정해 교육과정을 짜고있으나, 국내에서는 장애아동의 출현율을 1.05%로 보고 특수교육 대상 학생 수를추정함에 따라 특
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성을 동시 추구
②학습자의 자율성, 창의성 신장
③교육청과 학교, 교원, 학생, 학부모가 함께 실현
④학교 교육 체제를 교육 과정 중심으로 개선
⑤교육 과정, 결과 질적 수준 유지관리하기 위한 교육 과정
나. 교육 과적 구성의 방향
1)추구하
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활의 학문적인 정체성과 방향성이 결여된 점을 절실히 느낄 수 있다. 학문적인 밑바탕이 부족하기도 하지만 교육과정이 정체성과 방향성을 학생들에게 실질적으로 제시해 주지 못하기에 기인된 것으로 판단된다. 그렇기 때문에 교수님들의
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