|
과정의 모형이나 그에 따른 도서관 봉사의 전형은 있을 수 없다. 그러나 아직 열린 교육에 대한 개념의 정립이나 실천이 정착되지 않은 교육여건에서 이것을 시도하려면 무엇을 어떻게 해야 하는지 막연할 수도 있다. 그러므로 새로운 교육패
|
|
|
교육적 환경마련에 적극적으로 대처하여 유아의 잠재력을 최대한 개발하도록 해야 한다.
참고문헌
이기숙, “유아교육과정”교문사, 2000.
조옥희, 권영자, “몬테소리 유아교육”중아적성출판사, 1999.
신화식, 몬테소리 언어프로그램의 이론
|
|
|
교육을 전담할 전공 교사나 직무 연수를 받은 교사를 확보한다. 진로·상담 교육실을 확보할 수 있도록 한다. 학교교육과정 운영 계획에 진로교육을 효율적으로 지도할 수 있도록 연간 계획을 수립하도록 한다. 진로교육 관련 학습 자료를 많
|
|
|
제7차 미술과 교육과정의 변화에도 불구하고 감상교육의 중요성에 대한 인식부족과 아직도 미술 표현위주의 실기 활동이 중심이 되기 때문이다. 이처럼 아직은 부족한 감상 활동 수업이 보안되기 위해서는 감상 수업의 비중을 높이고, 교사
|
|
|
합한 아동중심 교육과정으로의 움직임, 그리고 문제해결의 중요성 인식에 비추어 근래 나타난 수학교수의 여섯 가지 경향을 살펴보면 다음과 같다.
1. 정보는 유아들로 하여금 전에 이해했던 것들을 강화하고 확장시켜 새로운 지식을 구성하
|
|
|
교육과정 편성, 운영, 교과서의 사용, 교원임용, 학생선발 등의 자율권 수준이 모든 학교에 확대, 적용될 필요가 있다. 그래서 궁극적으로는 학교교육에 관한 모든 사항을 학교가 전적으로 책임지고 운영하는 단위학교 책임경영제로 발전시켜
|
|
|
교육과정에 어떠한 영향을 미치고 있는가는 것입니다. 과거제도의 폐해처럼 대학입시제도 때문에 초ㆍ중ㆍ고등학교의 교육과정은 편협하게 하거나 왜곡 하고 있는 것은 아닌지 우리 모두 한번쯤은 생각 해봐야할 문제 인 것 같습니다.
※ 참
|
|
|
교육과 전통교육의 비교
Ⅷ. 열린교육의 시사점
1. 열린교육에서 가장 강조하는 것은 학생의 개별화 과정이다
2. 열린 학습은 준비가 잘 되어야 한다
3. 자기 주도적 학습력은 자주적인 학습 의욕을 가지고 공부하는 방법을 체득한다
4. 자
|
|
|
교육관련 정보 및 서비스, 평생교육 차원의 성인교육, 취업관련 정보 등등을 확보하고 지원할 수 있는 특수교육 지원 센터의 역할이 필요하다.
참고문헌
◇ 교육부, 특수학교 교육과정의 성격(교육부 고시 제1998 11호), 1998
◇ 김정권, 완전통합
|
|
|
교육이 유아기에 필요한 것이다.
최근 몇 년간 사회 교육 프로그램은 유아들이 세계의 각 국가들의 수도와 대통령의 이름을 학습하는 데는 도움이 되지 않았다. 그러나 사회 교육은 유아가 사회화 과정을 이해하기 시작하고, 사회 조사에 대
|
|
메뉴펼치기
