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화학습을 할 수 있도록 방향을 전환해야 할 필요가 있다.
참고문헌
1. 경상북도교육과학연구원(2001), 선택중심 교육과정 편성·운영 지원 방안 연구
2. 강운선(1998), 민주시민성 함양을 위한 교수 - 학습 자료 개발과 평가방안 : 선택형 심화학습
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7차 교육 과정에서 수준별 교육 과정을 도입한 목적은 필수 학습 내용의 정선과 각각의 학습 내용에 대해 깊이 있게 학습하여 교육 경험의 질적 변화를 꾀하려는 데 있다. 따라서 국어과의 교육 내용도 국어과의 교육 목표를 달성하는 데 필수
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교육과 창의성 교육 강화
제7차
2007년 12월 19일 교육인적자원부 고시 제2007-153호
유아의 전인적 성장을 위한 기초 교육
-호기심을 가지고 주변 세계를 탐구하며 자연을 존중하는 태도를 가진다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 1-7차 유치원 교육과정 중
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7차 특별활동 교육과정의 이해 및 편성 절차와 운영, 평가 방법 등에 대해 연수 및 협의회를 갖는다.
(나) 특별활동 교육과정 시범학교를 참관하고, 강사를 초빙하여 연수의 질을 높인다.
(다) 학년별로 특별활동 수업 공개 일을 정하고 동료장
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교육과정의 성공적인 운영을 위해서, 우선 학급 당 학생수가 줄어야 한다. 그리고 다양한 책상 배치가 가능하고 한 집단의 활동이 다른 집단의 활동을 방해하지 않는 공간이 마련되어야 한다. 뿐만 아니라 적어도 단계형 교과의 특별보충과정
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7차 국어과 교육과정에서는 보충 학습에 대한 설계를 하고 있지만 구체적으로 학습 내용별로 보충 학습 활동의 예를 제시하고 있지는 않다. 그 이유는 심화 활동은 기본 학습 결과 적용되는 것이고 어느 정도 예측 가능하지만, 보충 학습은 기
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7차 수준별 교육과정에서의 평가는 다음과 같은 관점에서 고려되어야 함을 제시하고 있다.
평가 목적이 달라져야 한다. 평가가 교육적 의미를 갖고자 한다면 평가는 학습 지도, 수업 개선을 위해 유의한 정보를 제공해 줄 수 있는 평가가 되어
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교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설/제Ⅲ권 - 국어·도덕·사회
이근철, 림용경, 고대혁, 오기성(2002), 도덕과 교육론, 서울;양서원 1. 서론
2. 본론
Ⅰ. 도덕과 교육과정의 변천
Ⅱ. 7차 도덕과 교육과정의 특징
Ⅲ. 7차 도덕과 교육과
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교육과정의 역할에 대한 해석에 있어서의 오류가 반영된 결과라고 여겨진다.
2) 의사소통 활동에 유용한 어휘 누락
현행 교육과정에서 제시되는 기본어휘는 총 2,315개이다. 제7차 영어과 교육과정에서 제시된 기본어휘를 바탕으로 내용과 수
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교육 과정 편성운영’의 실현을 극대화할 수 있는 영역으로 재량 활동이 제7차 고등학교 교육 과정에 신설되었다.
제7차 교육 과정의 특징 중의 하나인 재량 활동은 기존의 교과 활동이나 특별 활동과 구분되는 교육 과정으로 학생, 학부모,
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