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교육기관 운영관리. 학지사.
곽노의 외 4명(1996). 비교유아교육론. 서울. 양서원.
권영례, 이영례 공저(1998). 유아교육개론. 한국방송대학 출판부.
김옥련(1997). 유치원 경영관리. 교육과학사.
김정규(2001). 유아교육과정. 동문사.
미래유아교육
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교육평가가 나아가고 있는 방향에 대한 재고, 지속적이고 체계적인 연구와 더불어 새로운 이론의 적용이 이루어져야 교육환경을 개선할 수 있을 것이다.
* 참고 문헌 *
이칭찬 황선경 공저. {교육과정과 교육평가}. 서울:동문사, 2003.
성태제.
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상황에 대응하는 문제
4) 젊은이들의 편향(편향)된 진로 열망과 좌절에 대응한 문제
2. 진로 상담 문제의 해결
1) 통정된 인성의 성숙
2) 현명한 방향 의식의 설정
3) 진로 상담의 기본 관계 형성 문제에 대한 해결
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육과정에서도 한문과 교육의 성격을 \"한문과는 한자, 한자어, 한문을 익혀 언어생활에 활용하며, 한문 문장을 독해할 수 있는 기본적인 능력을 기르고, 선인들의 삶과 지혜를 이해하며, 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하고, 전통 문
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교육이 되어야한다
4. 다양한 교수-학습 방법을 적절하게 활용할 수 있는 전문가가 되어야한다
Ⅴ. 즐거운 학급운영
1. 언어를 통한 인성지도
1) 위력있는 말
2) 콕콕 찍어서 칭찬하기 : 구체적 행동 칭찬
3) 지시의 방향전환 : 중단형 지시
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교육개론, 양서원, 2006. 2
곽노의 외, 유아교육과정, 문음사, 2000. 8
박화윤, 교사의 신념에 따른 창의적 놀이에 대한 교사의 인식과 지도에 관한 연구, 한국영유아보육학, 1997.12
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
이희경,
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교육과정 변천에 관한 연구, 경상대 석사논문, 1987
안휘준, 한국회화의 전통, 서울 : 문예출판사, 1997
최병식, 수묵의 사상과 역사, 서울 : 현암사, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수묵화지도(수묵화교육)의 용어정리
1. 수묵화
2. 수묵담채화
3. 수묵채
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교육의 입시경쟁 메카니즘을 제대로 파악하지 못한 데 있었다.
그런데, 이 메카니즘은 수능시험으로 표현되는 국가의 입시관리와 심화경직화되는 고정적 대학서열체계, 그리고 단일한 교육과정과 교과서로 구성되어 있다.
따라서, 이러한 메
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교육에 머물러 지식정보 사회의 인재를 키우는 일은 꿈도 꾸지 못하고 있는 데다, 그나마 낡은 지식교육에 빠져 제대로 된 인성은 더더욱 길러주지 못한다. 이렇게 인간교육, 인력양성 두 가지 교육의 기본 목표를 모두 놓치고 있는 것이 우리
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교육)의 교사자질
1. 전문적 자질
2. 인성적 자질
3. 인간관계적 자질
Ⅶ. 무용지도(무용학습, 무용교육)의 효과적수업
1. 규칙 세우기
2. 과제 제시하기
1) 준비 운동
2) 문제 해결법
3) 문제 해결법으로 수업을 진행할 시 유의할 점
4) 시
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