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교육 및 상담의 이론과 실제, 파란마음, 2008.3. 이인정, 유치원 부모교육에 대한 아버지의 경험실태 및 인식, 이화여대 교육대학원, 2009. 4. 박선하, 부모교육에 대한 초등 아동과 학부모의 인식, 경인교육대 교육대학원, 2009.5. 서우명, 유아교육
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교육
◇ 이금진 외 2인 공저(1997). 창조적 놀이활동. 학지사
◇ 장은경(1995). 정신장애인의 고용활성화 방안에 관한 연구. 이화여대 석사논문
◇ 정삼옥(1996). 전통놀이 프로그램이 정신지체아의 사회·정서적 행동 발달에 미치는 영향. 석사학위
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유아발달, 양서원, 2005.
위영희, 유아의 정서 능력과 또래 유능성, 교육발전학회지, 2004.
김은아, 영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수, 원광대학교 일반대학원 박사학위논문, 2008.
김지현, 어린이집에서 영아 보육이 지니는 의미, 덕성여대
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이화여자대학교 유아교육학 경은정
조성일 외(2002). 교육방법과 교육공학. 서울: 동문사.
김광자(2000). 교수학습방법의 이해. 서울:집문당.
홍미리 외, 열린교육과 팀티칭, 서울 : 동문사, 1998
http://mudeung.kwangju-e.ac.kr/~jslee/3--9.htm : 열린교육
210
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교육에 대한 아버지의 경험실태 및 인식, 이화여대 교육대학원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 정의
2. 부모교육의 필요성
1) 아동측면에서 부모교육의 필요성
2) 부모측면에서 부모교육의 필요성
3) 유아부모를 대상으로 한 부
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교육신념과 교수행위에 관한 연구-대구지역을 중심으로-. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
3) 고윤정(2015), 유아교사의 교육신념과 유아의 자기조절력 및 또래유능성간의 관계, 동국대학교 석사학위논문, http://www.riss.kr/link?id=T13673483
4)
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교육연구소
ⅵ. 전용오(2007), 한국방송통신대학교 생활지도 및 상담 체제 개선 방안 연구, 한국방송통신대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국방송통신대학(방통대) 평생교육원의 연혁
Ⅲ. 한국방송통신대학(방통대) 평생교육원의 교육과정
Ⅳ.
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교육 실천을 위한 수준별 교육과정 편성 운영. 교육부 지정, 연구 학교 연구보고서, 1997
2. 덕성여대 교육대학원 부설 열린 교육연구소, 열린 교육과 수준별 교육과정, 덕성여자대학교, 1997
3. 진량초등학교, 심화·보충형 수준별 학교교육 과정
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-통제적 양육태도
3) 적대적-자율적 양육태도
4) 적대적-통제적 양육태도
3. 양육태도의 중요성
4. 부모의 양육태도가 자녀에게 미치는 영향
1) 자아개념
2) 정서지능
3) 창의성
4) 사회성
5) 도덕성
6) 학업성취도
◆ 참고자료 ◆
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유아의 자아존중감 변화 연구”, 한국외대, 2012
- 배경화, “유아교육기관의 자유선택활동시간 운영에 관한 연구”, 성결대, 2011
- 박혜진, “유치원 실내 자유선택활동시간에 이루어지는 역할놀이 운영실태와 교사의 인식”, 이화여대, 2007&nbs
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