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관한 학부모의 의견조사, 석사학위논문, 강원대학교 교육대학원
유봉호, 2008, 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
교육행정학 기초와 발전 / 정태범 / 양서원 / 2009 학교교육과 관련된 문제를 교육관의 개념으로 분석적으로 논의하시오.
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개념으로 전락해 버릴 수도 있다. 이것은 바꾸어 말하면, 개인의 교육활동이 정해진 결과를 위해 이루어진다면, 그것은 주체적이 아니라 수동적 성격을 갖게 된다는 것이다.
이러한 우려는 Peters의 논의에서도 예외일 수 없다. Peters가 말하는
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개념, 정서, 감정, 욕구 등과 같은 정서적 요소를 강조한다.
인간 중심주의 교육관에서 요구되는 교사의 자질은 구체적으로 다음과 같다. 첫째, 진실된 교사이다. 매사에 솔직하고 가면을 갖지 않으며, 있는 그대로 시인하고 그것을 감추려고
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개념
◆ 발달 단계의 확장
◆ 자아 강조 : 자아는 성격의 독립적인 부분이다.
◆ 성격형성에 문화, 사회, 역사가 미치는 영향 인식
교육관
◆ 인간은 발달과업완수 함으로써 다음단계로의 진보를 한다.
- 발달단계 넘어가는 과정 과
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개념
2. 구성원 간 교육관의 갈등
3. 구성원의 권익 확보
4. 비합리적인 교육정책의 결정과 집행
5. 의사결정
6. 의사결정의 과정
7. 의사결정의 유형
8. 의사결정의 모형
Ⅲ. 학교 구성원간 의사결정과정의 제약요인과 갈등원인
1. 의사결
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