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학습으로 영어독해력 향상에 이바지 할 것이며 수준별 자료를 통하여 각 개인의 성취도에 따른 학습이 가능해 진다. 학습자 하나하나의 능력과 수준이 고려되는 학습자 중심의 교육이 실현될 것이며 자연스러운 반복학습이 가능해 영어에 대
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학습 운영 방안, 시범학교운영보고서
김성수(2002), ICT교육의 효과적인 활용방안, 세명대
김환섭(2003), ICT활용 연구·시험학교 운영, ICT활용연구학교 워크샵
이태욱(1999), 컴퓨터 교육론, 서울 : 좋은 소프트
한국교육학술정보원(2001), ICT 활용
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학습 방법(시설에 따라)
현재 우리나라는 교육정보화 추진정책에 따라 모든 교실에 컴퓨터와 대형모니터, 실물화상기 등 멀티미디어 시스템의 설치와 초고속 정보통신망의 활용 체제 구축에 주력하고 있다. 이러한 실정에서 교실 특성에 따
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학습감은 코너를 구성하여 운영하되 수시로 바꿀 수 있도록 하는 것이 좋다.(고정 배치는 흥미를 상실할 수 있음)
(4) 놀이에 치중하는 선택학습 보다 사고력과 창의력을 기를 수 있는 학습의 안내가 필요하다.
Ⅸ. 주제중심교육(주제중심학습)
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교육의 기자재활용
1. 프로쇼를 활용하여 프로젝션 TV 200% 활용하기
1) 중요한 부분 강조하기
2) 타이머 나타내기
3) 소리 재생하기
4) TV 화면 확대하기
2. 실물 화상기를 활용하여 참고 작품 제시하기
3. 디지털 카메라를 활용하여 학습 자료
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컴퓨터는 언제, 어디서, 누구에게든지, 무엇이든지, 필요에 따라 융통성 있게 이용될 수 있는 ‘보편 타당한 도구’인 것이다. 선진국에서는 이미 정보문화 활성화를 위해 컴퓨터를 사용하여 최첨단 통신망을 연결하는 정보활용 수준의 교육
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학습자에게 무엇보다 관심을 끌 수 있고 의욕적으로 수업에 참여할 수 있게 만들어 주는 매개체는 바로 컴퓨터 및 멀티미디어를 활용한 정보화 수업이라고 생각한다. 또한 학습자를 수업에 능동적으로 참여시키기 위해서는 ICT활용 교육이 가
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학습의 중요성
Ⅴ. 미적체험학습의 지도방법
1. 직접 체험
1) 현장학습
2) 박물관, 미술관 관람
3) 놀이를 통한 학습
4) 생활 속의 체험을 통한 학습
2. 간접 체험
1) 슬라이드
2) 실물 화상기
3) 카세트 녹음기
4) 컴퓨터
5) CD 롬
6) 비디오
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교육공학적인 환경이 이루어져가고 있다. 여기에다가 앞으로의 교실은 지금보다 학생들이 줄어들고 교사는 수준별로 구성된 집단을 지도하고 교실 안에 준비된 다양한 학습자료를 사용할 수 있고 평가자료는 문제은행으로 준비가 되어 적절
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기자재의 구비 등
에 비용이 많이 든다는 점이다.
마지막으로 컴퓨터와 인터넷 매체는 현대 원격교육의 가장 중요한 학습매체라
할 수 있다. 인터넷의 최대 장점은 모든 사람과 정보를 평등하게 연결시킨다는 점
이다. 교수자와 학습자의 연
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