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교육 [Lifelong Education] (학문명백과 : 사회과학, 최천규)
2) 이기연, 한국방송통신대학교 원격교육연구소평생학습사회평생학습사회 제2권 제1호2006.0563 - 94 (32 pages) 1.
서론
2.
본론
1) 평생교육의 정의
2) 30~40대 주부들에게 적합한 평생
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필요성
4. 방과 후 아동지도 프로그램의 효과
5. 방과 후 아동지도의 대상
6.국내/국외의 방과 후 아동 지도의 현황
7. 방과 후 아동지도의 교수·학습 방법
8. 방과 후 아동지도의 운영형태
9. 방과 후 놀이지도의 예
10. 방과 후 아동지
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적극적인 장치와 서비스가 제공되어야 하고, 참여와 관심이 지속되어야 한다. 서론
아동학대의 정의
본론
1. 아동학대의 발생원인
2. 아동학대의 휴유증의 문제제기
3. 예방대책
4. 아동학대문제에 대한 개입계획
결 론
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「평생교육학습자들의 참여동기유형에 따른 학습동아리 활성화방안에 대한 연구」, (『동아대학교 대학원 석사논문』, 2013) 1. 서론
2. 본론
1) 평생학습 동아리의 정의
2) 평생학습 동아리의 활성화 방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육, 교문사, 1990
이나미, 읽기학습장애학생의 지도 현장특수교육 제5권2호, 국립특수교육원, 1998
유기섭, 교육심리학, 동문사, 1993
한숙경, 학습장애아에 대한 독해전략 훈련의 효과, 원광대학교, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애아동의 정의
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교육 자원을 효율화함으로써 교육역량의 극대화를 지향하는 노력을 의미한다고 볼 수 있다. 이는 결국 인간의 전인적·조화적 형성을 위하여 모든 형태의 교육을 수직적·수평적으로 통합 재편성하려는 지도 원리이며, 모든 사람의 교육 기회
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학습의 과정
1. 유아기 - 프로젝트 스펙트럼
2. 초등학교 - 중심학교
3. 중학교 - 학교용 실제적 지능
4. 고등학교 - 예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)적용 교육학습의 방법
1. 토의학습
1) 토의학습의 유형
2) 토의학습의 절차
2. 모
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교육
1. 놀이 요법
2. 행동 수정
3. 특수교육
4. 약물 치료
5. 언어 치료
Ⅴ. 장애아동의 가족
1. 통합적 관점
1) 존재론적 체제: 장애아동에 대처하기 위한 개인적 요인
2) 미시체제: 가족 내의 관계
3) 외부체제: 외부의 사회적 지원
4) 중
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학습도시의 건설이라는 것과 일맥상통한다. 이와 같은 지역사회에서의 평생학습의 장으로서의 학교는 유비쿼터스 기술 발전으로 가능해질 전망이다. 학교내의 교육행정과 학교밖의 평생교육기관과의 연계는 학습자의 학습이력이 보다 체계
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교육기회를 확대하여야 할 것이다. 또한 개별화교육과 순회방문교육 등 다양한 교육방법을 강화하고 특수교육 전문 인력의 확대양성이 이루어져야 할 것이다. 그리고 장애인의 낮은 교육수준을 제고하기 위하여 저소득층에 대한 교육비 지
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