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회
양지종합사회복지관
건강/보건
원심 통증예방 관리사회
광주대학교 평생교육원
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효사랑생활체조봉사회
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엔(En)학습동아리
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책 읽어주는 엄마
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대안교육연구회
취업교육
풍선사랑
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배경
2. 토의식 수업의 개념과 성격
3. 토의식 수업에서 발문(질문) 전략
교수-학습 활동
4. 콜버그 수업 모형의 실제적 적용의 어려운점
◎ 가치명료화
※ 가치명료화 이론의 특징
※ 가치 명료화 이론의 한계점
<참고문헌>
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장애인복지관 http://www.wjrehab.or.kr/
통계청 http://www.nso.go.kr/
한국지적장애인협회 http://www.kamr.net/
한국여성장애인연합 http://kdawu.org/ 1. 사업명
2. 이론적 배경
1) 지적장애의 정의
2) 지적장애의 분류
3) 부모교육
4) 사업의 필요성
3.
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교육을 꾸준히 실시하고 있으며, 온라인 교육과정으로 구현하기 힘든 기술 직무 교육과정 개발에도 적극적으로 동참하여 고비용 장기간의 현장중심 교육의 대안적인 학습방법을 제시함으로써 평생교육 및 평등한 교육기회의 확대라는 e-Learn
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교육의 발전에 밑거름이 될 것이다. 1. 들어가며
2. 통합교육에 대한 이해
3. 통합교육의 시작 - 정상화, 최소제한환경
4. 통합교육의 유형과 방법
5. 통합 교육에서 나타나는 문제들
6. 통합교육에서 먼저 해야 할 일들
7. 통합
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교육관과는 다른 새로운 교육이념의 필요성에 기인하는 것이라 볼 수 있다.
-평생교육의 개념정립-
평생교육은 종합성 및 통합성을 띤 개념으로 수직적으로는 '요람에서 무덤까지' 개인의 전생애에 걸쳐 학습하고자 하는 다양한 교육기회를
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교육정책 지도성, 인간관리 지도성, 학교경영 지도성을 스스로 함양시킬 수 있도록 자기 학습 지도성을 일깨워 주어야 한다. 특히 이를 위한 연수체제, 연수기회의 확대, 연수방법의 탐색되어 체계적으로 연수가 이루어지도록 할 필요성이 제
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학습 특성
1) 정보처리과정
2) 언어습득과 사용
2. 행동 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 개인적 및 사회적 특성
Ⅸ. 정신지체아의 사회적응 기술
Ⅹ. 정신지체아의 사회성 발달
1. 부모와의 관계
2. 대인 관계
?. 정신지체아의 적응행동
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2) 교육정책 …………………………………………… 7
3) 의료정책 …………………………………………… 11
4) 기타정책 …………………………………………… 12
5. 문제점 및 대안 방안 ………………………………… 14
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교육 개념
2. 진로지도 교육의 필요성
3. 진로지도 교육의 단계
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
4) 대학교
Ⅸ. 학교생활지도의 실제
1. 봉사 더 하기
1) 주 1회 30분 일찍 등교하기
2) 방학중 장애인 체험하기와 불우이웃 돕기 봉사일기
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