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(2008),“다문화가정자녀를 위한 교육정책분석”,안양대교육학과
③김수연(2010),“다문화가정의 사회적응 실태분석과 정부지원정책 방안”,경기대정치전문대학원
④유지현(2010),“다문화가정 초등학생의 학교생활에 관한 사례연구”,경남대
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화시킬 수 있고 더욱 진취적인 자세를 갖게 해 줄 수 있다(김국화, 2006).
【 참고자료 】
Richard A. Gardner 저, 박영희 역(2004)「심리치료 (이혼가정 자녀를 위한)」양서원
방성수.장보임(2003)「이혼증가에 대한 사회복지적 접근방법」복지행정논
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화하기 위한 센터의 노력이 필요하며 이용자를 대상으로 욕구조사를 실시하여 효율성을 높일 수 있어야 하겠다. 셋째, 다문화가정자녀의 교육지원서비스를 위한 지역 내 네트워크 강화가 필요하다. 다문화가정자녀의 기초학습능력 부족으로
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다문화 가정의 자녀 교육 실태 : 조영달 [저] 교육인적자원부 [편] 2006
다문화 가족 자녀의 학교생활실태와 교사 , 학생의 수용성 연구 조혜영[저]한국여성 정책연구원 ;한국 청소년 정책 연구원 ⅰ) 국제결혼 가정
ⅱ) 외국인근로자가
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다문화가정자녀교육 지원방안」, 강원도교육과학연구원, 2008.
김가은 (2016). 해결중심 집단상담 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 영향. 광주 교육대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가족 아동을 대상
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화개념을 통한 Bowen의 정신역동적 가족치료의 특징", 한국가족치료학회지 1, 1993. 들어가며
본문
1. 대상관계이론이란?
2. 대상관계이론의 발달
3. 대상관계이론의 기본전제
4. 대상관계이론의 특징
1) 관계/구조모델을 통한 인간이해
2
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다문화가정 대책방안 제안
(1) 다문화가정 자녀에 대한 학습 지원
국제결혼의 증가, 외국인 근로자의 유입, 국가 간 인적교류의 확대 등으로 한국에 거주하는 외국인들이 100만명을 돌파하며, 이와 더불어 다문화가정 자녀 또한 해마다 증가 추
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화체육관광부의 다문화가족을 위한 지원정책
미래사회의 적응기반 구축을 위한 정책으로 다문화사회의 서로 ‘다름’을 포용하는 다문화
이해증진 프로그램을 개발확대 실시하고, 문화소외계층에 대한 사회문화 예술교육
프로그램 대상에
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다문화 가족 정책과제를 살펴보면 다음과 같다.
첫째，다문화 가족의 상호문화 이해 증진을 위한 가족통합 지원이 필요하다. 현재 다문화 가족지원센터에서 가족 대상 사업은 가족교육(다문화 가족，배우자，다문화가정자녀를 대상으로 가
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다문화 교육의 이론적 배경
-한국의 다문화 현상의 배경
-다문화 가정 및 다문화 교육의 의미
-한국의 다문화 교육의 특성
다문화 가정 학생의 학교생활 적응 실태
1.학교생활 적응 개념
2.다문화 가정 자녀의 학교생활 적응상의 문제
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