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교육 및 자녀양육 정보 요구 분석, 숭실대 교육대학원, 2011 김승호, 안승렬, 김용구(2014). 부모교육의 이론과 실제. 파주: 교육과학사. 유안진,김연진(2013).부모교육,서울 :동문사 한국교육개발원(2006), 부모교육 프로그램 모형 개발연구, 창지사
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유아를 위한 부모교육』, 동문사, 2000 6. 조인수, 권영화,『부모교육』, 대구대학교출판부, 2004 7. 김신재, 『유치원 부모교육 프로그램의 변화에 대한 연구』, 이화여자대학 교육대학원 석사학위논문, 1987 부모교육의 정의 및 필요성, 또한
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교육 프로그램의 개발 과정에 관한 연구. 이화여자대학교대학원 박사학위 논문 김기정 (2014). 학업성취와 지각된 양육태도가 자아개념에 미치는 영향. 중앙대 학교 대학원 박사학위논문. 김명숙 (2013). 부모교육 프로그램이 유아의 자아개념에
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유아 창의성교육의 실제 (발달에 적합한), 양성원 2. 신샘이(2018), 유아 창의성교육에 대한 교사의 인식과 교육의 실제: 사례 연구, 이화여자대학교 대학원 3. 이신동ㆍ기순신 외 12명(2016), 유아 창의성 교육, 양서원 4. 전경원(2014), 창의성 교육
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교육과정, 서울 : 양서원 풍향교병설유치원(2000) - 다양한 학습 활동을 통한 유아의 안전 생활습관 형성, 광주광역시교육청 지정 안전교육 시범유치원 운영보고서 한영훈(1999) - 정보화 사회의 교육패러다임에 관한 연구, 고려대학교 대학원 석
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교육연구 2집, 69-88. 前橋 明 (2008). 21세기 유아의 건강과 생활습관. 21C 유아의 건강과 육아데이 역할 자료집. 25-30. Devries, R. & Zan, B. (1994). Moral classrooms, moral children : creating a constructivist atomosphere in early education. New York : Teachers College Press. 1. 들
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교육 환경이 마련되어야 함을 알 수 있다. 참고 문헌 1. 남궁선혜(2018), 유아 창의성교육의 실제 (발달에 적합한), 양성원 2. 신샘이(2018), 유아 창의성교육에 대한 교사의 인식과 교육의 실제: 사례 연구, 이화여자대학교 대학원 3. 이신동ㆍ기순
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교육방법 및 교육공학 (유아교사를 위한), 공동체 2. 남궁선혜(2018), 유아 창의성교육의 실제 (발달에 적합한), 양성원 3. 신샘이(2018), 유아 창의성교육에 대한 교사의 인식과 교육의 실제: 사례 연구, 이화여자대학교 대학원 4. 이신동ㆍ기순신
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교육, 서울 : 양서원, 1990 김신재, 부모교육 프로그램의 변화에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위논문, 1987 김숙자, 부모참여교육론, 서울 : 교육과학사, 1989 김애란, 유아교육에서 부모 참여 교육에 대한 예비 부모들의 인식, 한국교원대학
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교육부, 1996 남선초등학교병설유치원, 그림책중심의 총체적 언어접근을 통한 유아의 언어 능력, 유아교육 시범유치원 운영보고서, 2002 박혜경, 유아를 위한 총체적 언어교육 접근법의 효과에 관한 연구, 이화여자대학 교 대학원 박사학위 논
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