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교육을 사회적 지위획득의 수단으로 보고 있기 때문에 청소년들의 사회성, 윤리의식 등의 교육의 질이 떨어진다.
-질적 발전이 무시된 채 양적확대만 이룸; 이에 따른 부작용 초래
-대학원 증가, 유치원의 새로운 수단 등장
5)국민통합이론
-국
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교육방법 및 교육공학. 학지사.
김판수(2000). 구성주의와 교과교육. 학지사.
김종문 외(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사.
하보영(2005). 구성주의에 입각한 수학 학습 원리. 아주대학교 교육대학원석사 학위논문.
방선욱(2002). 구성주의적 교육
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어서 더 높은 가치를 두고 또래들과 친밀한 관계를 오랜 시간 유지하는 것으로 나타났다. 또한 학습동기와 정서에도 성차가 존재하여 여학생의 경우 자기조절학습 수준과 시험불안이 다소 높은 것으로 보고되고 있다.
3) 상담
학교상담은 상
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교육조건이 학업성취에 어떠한 영향을 미치는가 하는 것은 우리나라의 특수한 상황을 전제로 하여 지속적으로 연구되어야 할 과제라 생각된다. 농촌지역에는 교사의 수가 부족하여 한 교사가 자신의 전공과목과 동떨어진 과목을 담당하는
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동기)
1) 서론부분
2) 본론부분
3) 결론부분
3. 연구의 목적 및 문제
4. 연구의 범위 및 제한점
1) 범위
2) 제한점
5. 용어의 정의
1) 중요한 변인이나 용어가 분명하게 정의되어 있는가
2) 사용된 용어나 개념은 연구계획서 내에서 일관되게
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상담부장 회의
10) 연말?연시 특별 연합교외 생활지도
Ⅸ. 학교생활지도의 문제점
Ⅹ. 향후 학교생활지도의 개선 과제
1. 학업성취를 위한 생활지도
2. 정신건강을 위한 생활지도
3. 성격적 부적응 학생의 지도
?. 결론 및 시사점
참
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심리사회학적 이론
3) 도덕성 발달이론
4) 피아제의 사고 인지발달이론
5) Bandura의 관찰학습 이론
6) Rogers의 인본주의적 이론
7) Maslow의 자기실현 이론
8) 생태학적 이론
6. 청소년기의 다양한 발달 특징과 심리
1) 청소년기의 신체적
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자기 주도성을 키워두었을 때 대학은 이전 방식보다 오히려 더 훌륭한 인적 자원을 확보한다는 것이다. 8년 연구의 경우, 30개의 실험학교 출신 학생들이 대학에서 전통적인 교육과정으로 공부한 학생들보다 학문적 성취에서도 조금도 뒤지지
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상담 관련 부서를 두도록 권장한다. 진로·상담교육을 전담할 전공 교사나 직무 연수를 받은 교사를 확보한다. 진로·상담 교육실을 확보할 수 있도록 한다. 학교교육과정 운영 계획에 진로교육을 효율적으로 지도할 수 있도록 연간 계획을 수
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교육개혁 보고서
핀란드 교사는 무엇이 다른가
핀란드 교육의 성공 Ⅰ. 서론
1. 선정동기
2. 핀란드소개
Ⅱ. 본론
핀란드 교육
1. 핀란드의 교육목적과 교육과정
2. 핀란드의 교육 특성
3. 핀란드 교육의 효과성
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