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나. 학교헌장의 주요내용
2. 시범운영 과제의 설정
Ⅲ. 이런 계획을 세웠습니다.
1. 기간 및 대상
2. 추진일정
3. 운영조직
Ⅳ. 이렇게 실천하였습니다.
1. 시범과제 1 : 무학년․무학급제 교육과정의 편성 운영
가. 교육과정의 자
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유발 방법
라. 국어지식 교육과 탐구 학습의 실제
마. 정리
1) 탐구 학습의 문제점
2) 탐구 방법의 도입과 국어 교육학의 지평
3) 기능 영역과 언어 지식 영역의 관계
● 탐구 학습의 몇 가지 모델
● 탐구 활동 중심의 교수-학습 체제
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교육의 사례 - 신문기사
2. 초등 교육의 사례 - 현장 연구에 기초한 논문 2, 의의, 현장 교사 인터뷰
3. 사례를 찾아보기 힘든 중, 고등학교, 그 원인과 방안
Ⅷ. 결론
Ⅸ. 참고문헌
Ⅹ. 첨부
1. 다중지능 이론을 반영한 수업 계획안 - 사
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활동을 위해 교사는 활동을 위한 사전 계획과 교구의 준비, 교수 방법, 유아의 반응 등에 대한 정직한 자기평가를 하여야 한다.
① 활동을 위한 준비는 제대로 되어 있었는가?
② 활동을 하기에 적절한 환경이 마련되어 있었는가?
③ 교육 목표
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및 기능의 저하는 학습활동의 시간 배치나 내용 구성에서 중요한 요인으로 작용한다. 한 차시(次時)의 단위시간 결정, 활동별 시간 배치, 휴식이나 운동시간배분, 활동적 수업과 비활동적 수업 간의 균형 등에서 이러한 고려가 필요하다.
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유용성을 인식하는 교육 과학의 성격
-실생활관계 소재 선정 → 과학적 소양을 갖추는데 주안점
-주목적 : 일상생활에 과학이 미치는 영향과 과학적 소양을 기르는 것
-과학, 기술, 사회의 관계를 잘 인식할 수 있도록 하는 것이 중요
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교육 과정” 을 올바로 수행 하기 위한 것이다. 이를 통해 교육의 과정이라는 것이 얼마나 중요한지를 알게 되었다. 교육을 하는 과정에도 계속된 평가와 반성을 통해 스스로를 변화 시키고 발전 시켜 나가야 한다고 생각한다. 수업이라 함은
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교육으로 치닫고 있는 현실을 각성, 공교육을 정상화 시키는 것이 가장 중요하다고 느꼈다. I. 실습에 앞서 - 실습 사전 교육
II. 실습학교 분석
1. 대상
2. 위치
3. 교직원 현황
4. 학생 및 학급 현황
5. 교훈, 교육목표 및 계획
6. 연혁
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나. 학급의 생활지도
- 생활지도는 학생들로 하여금 자기 자신의 이해와 현실 환경에 대한 이해를 통해 건전한 적응을 하며, 또 자신의 가능성을 발달시켜 계속 건전하게 성장할 수 있도록 조력하는 기술적이고 조직적인 교육활동으로 학급경
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나요?
2. 학교 안·팎에서 무엇을 가장 잘 알고 있나요?
3. 무엇을 가장 하고 싶나요?
4. 무엇을 가장 자∼∼∼∼알 하고 싶나요?
5. 무엇을 가장 잘 알고 싶나요?
6. 무엇이 되고 싶나요?
7. 그럼 어떻게 해야 될까요? 1. 7차 교육과정 재구성 시
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