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변화와 욕구수용에 한계
5)지적, 창의적 능력을 무시한 레크레이션 분야만을 제공.
6)사회 보장적 정책의 내용과 수준이 빈약
-경로 효친과 가족부양 정책의 실질적인 효과 미약
7)순수한 교육목적이 아닌 타목적만으로 전도.
- 선교나 교세확
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토와 연구의 재도약을 위해서 몇 가지 사항을 살펴보면, 첫째로 한국인의 교육관에 관한 연구의 유형을 분류하고, 연구가 부족하거나 안 된 부분을 체계적으로 찾아내는 노력이 필요하다. 둘째로, 한국인의 교육관에 관한 연구의 방법론을 비
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연령의 연장
2) 고령자 사망
3) 총 사망자 수와 성, 연령별 사망률
4) 주요 사망원인의 변화
5) 사망 장소에 관한 통계
6) 평균장례 비용 현황
5. 죽음과 상담
1) 말기 환자의 욕구와 상담
2) 사별상담
6. 죽음 준비 교육
7. 웰다잉을 위한 우리나라의
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교육과정 역시 형식적인
운영으로 끝날 우려가 있다. 수준별 교육과정은 우열반 편성이나 학급에서 성적으로 서열을
매기게 되는 것으로 왜곡되어 그 취지를 살리기보다는 학생, 교사들에게 새로운 문제를
야기시킬 수 있다.
뿐만 아니라
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사회적응 장애요인
1) 개인적 요인
2) 사회적 요인
8. 발달장애 치료
1) 생화학적 치료
2) 신경 감각적 치료
3) 언어치료
4) 치료교육
5) 행동치료
6) 약물치료
7) 정신역동치료
8) 광영역 교육적 치료
9) 그밖의 치료
Ⅲ.결론
참고문헌
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유형
② 국내 학교 폭력의 유형
2. 학교 폭력의 실태 분석
1) 발생 현황
2) 관련 사례
3) 진행중인 대응 방안
(1) 학교 폭력 예방 및 대책 5개년 기본 계획
a. 보도자료
b. 5개년 기본 계획의 내용
(2) 스쿨 폴
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나갈 수 있는 기구나 단체들이 설립되어 적극적인 활동을 전개해 나갈 필요가 있을 것이다.
【참고문헌】
강만길, 『강만길과 함께 생각하는 통일』 (서울 : 지영사, 2000)
리영희, 『반세기의 신화』(서울 : 삼인, 1999)
박찬석 외, 『통일 교육론
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교육 자체가 일회적으로 끝날 수 없는 평생교육의 차원에서 생각해야 하기 때문이다.
<참고문헌>
부모교육 사랑,결혼,부모
이경화 외 지음 풀판사: 학문사
부모교육론
정갑순 지음 출판사: 창지사
서울대학교 사범대학 교육 연구서 편(198
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활동도 의무화하여 직전교육에서부터 특수교육과 장애학생에 대한 이해를 제고하도록 해야 한다.
3.결론
이상으로 장애에 대한 전반적인 내용과 우리나라에서 이루어지고 있는 장애학생에 대한 교육 현황, 또한 우리나라의 장애교육의 문제
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바란다. Ⅰ. 서론
- 주제 선정의 이유
Ⅱ. 본론
1. 우리학교 여성학 교육의 실태
2. 요구안
3. 조별 활동 보고
4. 인터뷰 내용 요약
Ⅲ. 결론
- 프로젝트의 결과와 이에 대한 고찰
Ⅳ. 에필로그
- 프로젝트 추진 소감(개인별)
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