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칸트의 교육사상
2. 교육만능설
1) 인간은 훈육하고 계몽 할 수 있는 존재
2) 인간은 교육을 필요로 하는 존재
3) 인간은 스스로 사고할 수 있는 방법을 배움으로써 도덕에 따라 행동하게 된다.
4) 인간은 오직 교육에 의해서만 인간이 될
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도덕에 따라 행동하게 된다.
4) 인간은 오직 교육에 의해서만 인간이 될 수 있다.
5) 인간은 교육 받은 인간에 의해서만 교육 받을 수 있다. 1. 칸트의 사상
2. 교육만능설
3. 결핍존재론
4. 교육의 역할
5. 결핍존재론과 자율성의 딜레마
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사례
3.1 클라이언트의 요구와 기관의 정책 간의 갈등
3.2 다문화 클라이언트와 문화적 가치 충돌
4. 효과적인 대처 방안
4.1 윤리적 의사결정 모델 활용
4.2 동료와의 슈퍼비전 및 상담
4.3 지속적인 윤리 교육 및 훈련
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딜레마의 실상과 의사결정에 관한 연구」서울대학교 대학원 박사학위논문 1. 윤리적 딜레마, 간호사의 윤리적 딜레마의 개념
1) 윤리적 딜레마의 개념
2) 간호사의 윤리적 딜레마의 개념
2. 의료 윤리 원칙
1) 자율성 존중의 원칙
2) 악
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자율성 존중의 원칙
2) 악행금지의 원칙
3) 선행의 원칙
4) 정의의 원칙
3. 간호사의 윤리적 딜레마
4. 간호사의 윤리적 의사결정
5. 간호사의 윤리적 딜레마의 사례
1) 상태가 안 좋은 환자의 검사를 검사실로 불러서 검사할 것인가?
2)
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