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모델이나 상징적 모델에 의해 모방이 일어난다. 일반적으로 모델과 학습자의 유사성이 높을수록 모방행동의 가능성이 커진다. 또한 모델은 상징적, 표상적인 경우도 있다.
(6) 사회적 학습이론
반두라는 조건형성과 인지이론을 통하여 사회
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인지와 초인지에 대해 알아보면서 초인지의 핵심을 이해하는 방법은 정보가 진행되는 길이라고 할 수 있는 인지와 비교하는 것이었다. 즉 초인지라는 것은 자신의 인지전략에 대하여 인식하고 조정하는 능력을 말하는데, 이런 초인지가 정신
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교수법
2. 몬테소리의 교육내용
1) 일상교육의 의의
2) 일상생활 교육내용
3. 몬테소리의 감각교육
4. 몬테소리의 언어교육
1) 언어발달
2) 몬테소리 언어를 위한 교구
5. 몬테소리의 수교육
6. 몬테소리의 문화교육
Ⅸ. 향후 제언
참고
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답을 하고 있다. 정신지체아 집단 내에서도 동시적 처리능력과 연속적 처리능력의 차가 있는 서로 다른 인지 양식의 아동이 있음을 예시해준다.
좌 · 우뇌의 기능적 발달격차가 심하다는 것이 정신지체아들의 뇌기능의 특성이다. 또 정신지
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수학 교육 철학 연구". 서울대 박사 학위 논문.
임태평(1997). 플라톤철학과 교육. 교육과학사.
Boyd, W.(1964). The history of Western Education. London: Adam & Charles Black, 이홍우, 박재문, 유한구 역(1996). 「서양 교육사」. 서울: 교육과학사.
Boyer, B.(1968). A Hist
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인지의 발달
3. 청소년 문제와 상담
4. 자기존중감(self-esteem)
5. 인지-행동 집단상담
6. 연구가설
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상자
2. 절 차
3. 프로그램
4. 측정도구
5. 설계 및 자료처리
Ⅳ. 결 과
1. 가출충동의 변화
2. 자기존중감의 변화
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모델은 정보의 동적 성질을 설명하지 못한다. 끝으로 정보화 시대의 가장 중요한 특징은 정보가 정치, 경제, 사회의 모든 분야에서 중요한 발전 요소로서 그 위치를 점하게 되었다는 사실이다. 이것은 정보화의 진전으로 인해 제도적 측면에
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수학 등에서 대단한 재능을 가진 인재 였다. 그런 다빈치를 키운 부모 노력은 역설적이게도 '무노력' 또는 '자율'로 요약 된다. 호기심 많은 다빈치가 스스로 답을 찾도록 주변 여건만 받쳐줬다는 얘기다.
미술사학자 케네스 클라크의 평가대
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인지이론으로부터 학습의 내적 동기유발이 강조되도록 하고, 발견학습이 가능하도록 지식이 구조화되도록 하며, 지식의 구조는 학습자의 수준에 맞는 표현양식으로 제시하도록 해야 할 것이다.
*참고 문헌ㆍ자료*
임규혁『교육심리학』: 학
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인지되는 인지도 상품명 등 상품에 대한 여러가지 정보와 회사의 동료의 경험 및 상품인기도 등 이를 단기 기억이라고 할 수 있으며 지각된 정보가 개인의 욕구 충족이나 목표달성의 지원적인 성격이나 강도 높은 경험이 완전히 수용되는 것
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