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교육과정 및 교육평가 - 신동로 (2007), 형설출판사
4. 교육과정 및 평가 (이해와 응용) - 최호성 (2008), 교육과학사
5. 교육과정과 교육 평가 - 김경배, 김재건, 이홍숙 (2005), 학지사
<< 목 차 >>
1.교육목표의 의미와 기능
2. 목표의 종류
1)
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[독후감/서평/요약] 교육목표의 의미와 기능
♣ 교육목표란 ?
의미 : 교육이나 수업을 통하여 학생들에게 나타나게 될 행동특성의 변화
기 능
1) 교육의 프로그램이나 수업의 방향을 제시
2) 구체적인 학습내용을 선정·조직의 기준
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교육목표는 능력과 기능의 학습을 통해 학습자가 발휘할 수 있는 바람직한 행동으로 규정하고 있다.
지각
의미-운동행동을 이끄는 일차적 단계로서 대상, 사건, 상황을 감관활동에 의해 인식하는 과정이다. 실제의 운동행동을 위해 충분한 조
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교육목표분류학’은 학습의 결과를 기대되는 행동을 분류한 것으로 행동이 곧 교육의 목표이자 가르쳐야 하는 내용이다. 이는 교육계획에 뚜렷한 목적을 부여하고 교육목표 진술에 의미 있는 통일성을 가져오는데 기여하며 수업 설계, 실행,
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교육목적의 기능
① 학습경험 선정 기능
② 교육활동의 통제 기능
③ 방향제시 기능
④ 학습평가의 기능 제공
Ⅷ. 교육목적과 교육목표
교육평가 활동은 이미 설정된 교육목적과 교육목표의 달성도와 성과를 확인하는데 1차적인 의미를 가
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