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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 한국사회에서의 신자유주의 교육관 혁신의 내용과 그 문제점 검토 2. 대안교육의 교육관 탐구와 그 가능성 3. 우리의 교육 현실에 따른 교육관의 재정립과 올바른 교사상 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 고등 교육 및 연구 개
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교육중심적인 인적 자원개발의 정의 3. 인적자원개발에서의 교육의 역할과 기능 1) 교육과 인적자원개발간의 관계 2) 인적자원개발에서의 교육의 역할과 기능 4. 인적자원개발의 문제점 5. 인적자원이 교육에 미칠 영향 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 =
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교육에 내재된 본질적인 문제 중 하나로 흔히 동일학급 내 학생들의 학업성취의 이질성 문제가 거론되고 있다. 이러한 문제는 지난 30년 동안 지속되어 온 평준화 정책에 대한 문제의식으로 표출되고 있는 것이다. - 중략 - Ⅰ. 문헌의 선택
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 청소년 환경교육의 필요성 2. 청소년 환경교육의 문제점 3. 청소년 환경교육의 개선방안 4. 고교 입시 평준화 제도에 대한 반대의견 5. 고교 입시 평준화 제도의 찬성의견 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고문헌 1. 입시경쟁 교육체제
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교육적인 생활의 풍요로움에 의해 다른 생활의 목표달성을 지지해 주는 외재적 발전이다. 어느 측면이 보다 중요한가 하는 문제는 별도의 기준이 따로 정해져 있는 것은 아니다. 교육이 잘 되면 그 효용가치가 그만큼 커지는 것이고, 역으로
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교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판적으로 논의하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육본위에 대한 이론적 고찰
Ⅲ. 교육본위의 관점에서 본 현행 학교교육의 문제점
Ⅳ. 교육본위 관점에서 본 학교교육 개선방안
Ⅴ. 나가며
참
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Ⅰ. 문헌의 선택 이유와 연구 개요 루소는 현대의 정치사뿐만 아니라 교육사에서 새로운 시기를 열어주었다. 주로 루소의 정치이론을 성취하는 시도였던 프랑스 혁명이 정치사에서의 현대 초기를 특정짓는 것처럼 ‘에밀’은 교육사에서의
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Ⅰ. 연구물의 선택 이유와 연구 개요 이 글은 최근 쟁점이 되고 있는 고교 논술 교육의 몇 가지 쟁점을 인문교육의 관점에서 살피고 있다. 그러나 이 연구물에서는 글쓰기의 교육이 인문 교육에서 갖는 의미를 따지는 근본적인 작업임에도 불
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교육의 가치를 체험하도록 만드는 일이다. 여기서도 글을 쓴 저자는 아동들의 다양한 적성과 교육적 수준을 고려하지 않고 획일적으로 본인이 추구하고 파생시키고자 하는 교육적 관을 가지고 아동들을 가르치려는데 문제가 있는 것이다. 좀
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 한국사회 교육 불평등 2. 한국사회 공교육의 위기 3. 교육으로 인한 양극화 4. 불평등을 심화시키는 기제 5. 신자유주의 대학재편 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고자료 1. 대학체제 개편방안 탐색 2. 한국 학교교육의 실태 3. 학력중
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