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며 선택내용과 제외되어야 할 내용을 분류하는 수평적인 조직작업
-시켄스 결정작업 : 전체학습 기간에 걸쳐 학습자에게 제시되어야 하는 교육내용의 순서를 정하는 수직적인 조직작업
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서와 출판 목록을 통해 적절한 평가지 검토 ④가장 알맞은 실질적 평가의 표본 확보 ⑤의도한 용도에 적합한 평가 자료들을 검토 ⑥관련 자료들을 요약하여 최종적으로 평가도구 결정
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방법
1. 말하기 및 발표를 위한 마인드맵
1) 제1단계 : 발상?연상한다
2) 제2단계 : 체계화한다
2. 마인드맵에 의한 기억법
3. 초보 작가를 위한 마인드맵
4. 보고서 작성을 위한 마인드맵
5. 교과에서의 창의교육을 위한 마인드맵
1) 수업 전
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교육공학의 탐구』, 2011.
이인숙, 『교육공학, 교육방법』, 2010.
백영균 등, 『유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학』, 2010. Ⅰ. 제 1장 : 교육공학의 개념
1. 핵심내용의 요약 정리
2. 적용 방안
Ⅱ. 제 2장 : 미국 교육공학의 역사적
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방법이 효율적일 수 있다. 각 상황에 따라 효율적일 수 있는 학습방법을 구성하는 연습을 해봄으로써 실제 교육현장에서 일어날 수 있는 실수를 줄일 수 있을 것으로 기대한다.
7. 제4장
1) 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약ㆍ정리
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교육대학원, 2007
이경미 <ASSURE 모형을 활용한 음수 지도 방안 연구> 한양대학교 교육대학원 2010 2024년 1학기 교육공학 공통형 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 1장(교육공학의 개념 및 영역)에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용
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평가에서도 다양한 가능성을 종합적으로 판단할 수 있는 평가 및 맥락 중심 평가방법 등이 중요하다는 것을 시사했음을 알 수 있었다.
10. 교재 4장이 교육공학을 이해하는 데 어떻게 도움이 되었는지 또는 이후에 그 내용을 자신이 어떤 상황
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교육(직관의 원리)
> 다섯째, 노인의 개인차를 고려하여 개개인의 학습욕구를 충족시키는 교육(개별화의 원리)
> 여섯째, 급격한 사회변화에 적응할 수 있도록 하는 교육(사회화의 원리)
학습 정리 및 요약
> 청소년 평생교육은 청소년에
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교육공학 발전으로 이어질 수 있다. 그리고 유아교육의 발전으로 이어지며 더 나은 교육을 실현시켜 나갈 수 있을 것이다.
*참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 공저, [교육공학], 한국방송통신대학교, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1장 교육공학
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및 효율성을 검토할 것이기에 학생들의 자발적이면서도 적극적인 참여가 이루어질 수 있도록 유도하려고 한다. 지속적으로 평가를 받고 이를 기반으로 수정 및 보완을 하여 오류가 적은 기초 교육자료를 만들고자 한다. 1. 1장에서 선정한
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