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교육적으로 적절한 지도를 한다. * 협의활동을 통해 제안, 혹은 결의된 사항은 학교장의 승인을 받아 실천하도록 하며, 학생의 의견을 최대한 수용하도록 힘쓴다(문교부고시88-7호).
Ⅴ. 결론 및 논의
실질적 의미의 교육법개념을 정립하기 위
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법 및 사회복지관련제도법으로 구분할 수 있다.
4. 참고문헌
국가법령정보센터
https://www.law.go.kr/LSW/lsInfoP.do?urlMode=lsInfoP&lsId=000202#0000 서론
본론
1. 사회복지법의 개념
2. 사회복지법의 법원
3. 사회복지법의 법적체계
결론
참
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체계의 원칙
3.전달체계의 구성
4.장애인복지 전달체계의 문제점
<그림 1> 장애인복지정책의 기본방향(장애인정책발전 5개년 2008 ~ 2012)
<표 1>최저생계비의 변화
<표 2>의무고용사업체 장애인고용 현황
<표 3>특수교육 관련 법령
<표
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법학개론,경북대학교 출판부,1988.
2) 경제기획원, 한국의 사회지표.1985.
3) 구병상,신법학원론,박영사,1989.
4) 구자헌,한국사회복지사.홍익재,1984.
5) 박태영,사회복지시설론,양서원,2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지법의 개념
2. 우리나
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교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 학교사회복지
I. 학교사회복지의 개념
II. 학교사회복지의 접근방법 및 대
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