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교육법은 교육에 관한 법 규범 또는 교육행정에 관한 법규를 통칭한 개념임
교육법은 교육 또는 교육정책이나 교육제도 및 그 운영에 관한 사항을 규정한 법규로서 다른 법규와는 달리 조장적 성격, 특별법이면서 일반법적인 성격, 특수법적
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개념
1 국가통치권론
2. 조건정비론
3. 행정과정론
4. 협동행위론
5. 교육지도성론
교육행정의 성격교육행정의 주요 원리
1) 민주성의 원리
2) 효율성의 원리
3) 합법성의 원리
4) 기회균등의 원리
5) 지방분권의 원리
6) 자주성의 원리
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교육 현상
- 교육행정학의 이론과 실천
- 교육 현상의 이해와 개선
- 이론과 실천
☞ 교육 현상의 ‘이해’(by ‘이론’)→‘개선’을 위한 ‘실천’
Ⅱ. 교육행정학 총론: 교육행정학은 무엇인가?
제1장. 교육행정의 개념과 성격
제2장.
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교육의 개념 및 성격
2.지역사회교육의 필요성
3. 지역사회교육운동의 목적
4. 지역사회교육운동의 배경
5. 지역사회교육운동의 실천유형과 활동 프로그램
6. 지역사회교육운동과 한국의 사회발전
7.지역사회교육의 과제
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교육행정의 수단적 기술적 성격
교육의 능률화를 위해 수단과 기술이 필요.
교육행정활동이 유동적이고 발전적임을 의미.
3. 교육행정의 민주적 중립적 성격
교육기본법 제5조 국가 및 지방자치 단체는 교육의 자주성을 보장하여야 한다.(헌
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