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교육병리와 학교사회사업의 필요성
- 교육병리현상, 학교부적응으로 파생되는 각종 청소년문제와 사회문제의 심각성
- 학교교육의 보편화는 이루어졌으나 획일적인 대량교육과 부족한 학교복지서비스 미비 등의 문제로 학교 교육목적 달성
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교육제도의 도입을 통하여 각 학교의 실정이나 지역의 상황에 맞는 교육과정을 수립하고 운영할 수 있는 방향으로 전환되어 가야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 입시위주의 교육제도와 교육병리 현상에 대해 서술해 보았다. 21세
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교육제도 하에서의 시험체제에서는 친구도 동료도 있을
수 없다. 발달과업의 시기로 보아 가장 중요하게 동료, 우정관계를 가져야 할
시기에 아는 급우는 많으나 진정한 친구가 없이 학교생활을 한다.
2) 교과서 중심의 교육의 병리
고학력 위
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교육의 본연을 찾아서 : 입시와 입시교육의 개혁, 나남, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 입시위주교육의 의미
Ⅲ. 입시위주교육의 실태
Ⅳ. 입시위주교육과 학벌
Ⅴ. 입시위주교육과 학교 간 경쟁
Ⅵ. 입시위주교육의 학교교육병리
Ⅶ. 입시
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교육인지 재인식할 필요가 있겠다.
※ 참고 문헌
- 권이종(1992), 청소년과 교육병리, 양서원
- 김남선(2001), 청소년교육론, 형설출판사
- 김병성(1991), 교육사회학, 양서원
- 한국청소년연구원(1992), 청소년문제론, 한국청소년연구원 Ⅰ. 서론
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