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된 답변이라고 할 수 있다. 그러나 그러한 답변이 과연 ‘충분하고 타당한’ 답변인지는 논란의 여지가 있다. 물론 생활적은 교육론이 이른바 생활사태와 교육사태를 밀접하게 관련시킴으로써 교육의 실용성과 효율성 즉 교육의 생산성을 높
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교육\'이라는 방향성은 이에 대한 하나의 일관된 답변이라고 할 수 있다. 그러나 그러한 답변이 과연 \'충분하고 타당한\' 답변인지는 논란의 여지가 있다. 물론 생활적응 교육론이 이른 바 생활사태와 교육사태를 밀접하게 관련시킴으로써 교
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교육심리학』 -이옥형, 이종수, 임선빈 共著- <집문당>
『敎育心理學新論』 -진종일 著 - <동문사>
▶ 참고 논문
『교육 심리학 : 그 학문적 성격과 과제』 - 이성진 -
<교육심리연구 Journal of Educational Psychology 1996, Vol. 10, No. 1>
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교육사태 속에서 학생들은 귀중한 재능, 정력, 시간상의 낭비를 강요당하고 있다. 문제 중심의 통합과정에서는 문제해결과의 관계에서 중요하고 의미 있는 지식을 찾아내고 활용하는 가운데 학습이 성립되도록 하고 있다는 점에서 학생에게
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교육사태 속에서 학생들은 귀중한 재능, 정력, 시간상의 낭비를 강요당하고 있다. 문제중심의 통합과정에서는 문제해결과의 관계에서 중요하고 의미 있는 지식을 찾아내고 활용하는 가운데 학습이 성립되도록 하고 있다는 점에서 학생에게
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