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탄생에 대한 우려.
- 계층간 불평등재생산에 대한 우려.
→ 교육불평등은 사회적 불평등을 재생산하는 데 기여함.
1) 학교선택제의 배경
① 학교선택제 : 국가가 행사하고 있는 공립학교 배정 권한을 학생학부모에게 학교선택권으로서 돌려
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육정보, 직업정보, 개인적 사회적 정보로 분류할 수 있다. 교육정보는 입학이나
등록조건, 교육과정, 교육방범, 학교생활, 학교교칙, 특별활동, 진학정보 등 학교교
육 활동에 필요한 모든 정보가 포함된다. 직업정보는 학생의 직업선택에 필
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사회적 통합을 위한 교육의 기능을 강조하는 반면, 갈등론은 자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판에 주력하여 불평등의 정당화와 지배문화의 주입기능을 공격하였다. 기능론은 통합성과 합의성을 지나치게 강조한 나머지 학교교육의 순기
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학교교육을 통해 사회모순을 개혁한다는 것은 논리적으로 설득력을 잃게 되며, 아울러 교육의 근본 성격을 제고하여야 한다는 모순점이 생긴다. 저항이론은 이러한 문제점에 대해 논의를 전개하고 있다.
학교교육이 사회계급구조의 불평등
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학교 생활, 학교보건 교육으로 나눌 수 있으며, 학교보건 봉사는 현행 보건실의 주된 업무라 할 수 있다.
건전한 학교생활이란 안전하고 건강한 환경을 조성하고, 학교에서 건전한 일과를 수행할 수 있도록 하며, 신체적, 정신적, 사회적으로
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학교교육의 사회평등에 대한 무효과론을 더 일찍 그리고 체계적으로 제시한 사람은 앤더슨이다. 그의 연구를 계승하여 더욱 체계적으로 발전시킨 사람은 프랑스의 부동이다. 그는 “일반적인 조건하에서 교육기회의 확대는 사회적 불평등을
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학교교육에 대한 기본 입장
학교교육의 주요 기능 문제를 다루기 위하여 학교교육을 보는 기본적인 입장
을 양대 시각에서 조명해 보면 다음과 같다.
학교교육의 기능에 대한 구조기능론의 입장은 다음과 같다.
첫째, 학교는 경쟁사회에서 능
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교육과 사회 평등
교육은 개인 능력을 신장→ 사회적지위, 소득 상승으로 교육기회 균등화를 통해 사회적 불평등 해소
교육의 성취가 지배계급에게 절대적으로 유리 교육을 통한 사회 불평등의 해소 불가능
교육의 결과
학교는 독립적이며
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학교 홈페이지
4. 야호! 학교에 가자 홈페이지에서 발췌
5. 조선일보 99.07.05 29면 (사회) 45판
6. www.njoyschool.net 즐거운 뉴스 중 해외교육리포트 (2003.10.30)
7. 근대교육의 종말 지은이: 헤르만 키섹케 옮긴이: 조상식 출판일 : 2002년 5월 25일
8. 「대안
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교육목표의 일치 또는 호응도는 학생의 학업성취도에 유의한 효과가 있음을 보여 주었다. 교육포부 수준이 중요한 의미를 가지는 것은 이처럼 학교에서는 학업성취도를 결정하는 요인으로 작용할 뿐만 아니라 사회적 지위획득과 연계되어
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