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교육사회학 김병욱(교수) 저 | 학지사 | 2014.03.20
현대 교육사회학 허은주, 유현정 외 3명 저 | 양서원 | 2011.08.26 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전인교육의 개념
2. 학교교육 현장에서 전인교육의 실현이 가능할지에 대한 나의 입장과 그 이유 기술
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교육에서의 정보화
(1) 교육정보화의 개념
(2) 국내 교육정보화의 특징
(3) 정보화 시대의 교육
1. 대안교육
⑴ 대안교육의 등장 배경
⑵ 대안교육(대안학교)의 개념
2. 대안학교의 이념
(1) 평화교육
(2)노작교육
(3) 인간화 교육
3. 대안
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교육)과 선택성, 계약성이 혼합
-성원간의 접촉방식이 복합적 관계
-인간관계 결합성의 지속성이 크다
(3)교육의 탈학교화
1)개요
-전통적인 학교의 성격을 깨뜨리는 것->열린교육
-학교 밖에서 사회교육을 확대 및 강화-> 자율학교, 대안학
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사회학적 접근으로 교육과정사회학의 시도이다.
1990년대 들어서면서 우리나라의 교육사회학은 학교교육 현상에 대한 사회학적 이해를 바탕으로 학교교육이 안고 있는 한계에 대하여 지적하고 한계의 극복을 위한 개혁과 대안제시에 관심을
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교육으로 변화시킬 필요가 있으며, 이것이 실현될 때, 학생이 행복한 교육문화를 창달할 수 있을 것이라는 생각이 들었다.
2. 참고자료
교육사회학(쉽게 풀어쓴)(개정판) (개정판) 정석환 저 | 어가 | 2021.06.15 1. 한국 교육문화의 문제점에
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1998). Principle of instructional design(3rded.). N.Y.: Holt, Reinhart & Winston.
Lengrand, P. J.(1988). An Introduction to Lifelong Education. London: Croom Helm Ltd.
Miationalalaret, G., (Ed.)(1985). Introduction to the educational science. Paris: UNESCO; · 신태진·고요한 (공역), 교육과학입문. 서울
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교육의 제도적 조건과 기능에 관한 연구는 교육학의 전통적 분류 방식에 따르면 교육행정학과 교육사회학의 주요 관심분야라고 할 수 있다. 교육행정학 분야의 관심사를 다룬 연구로는 초등학교 교내 자율장학의 유형에 관한 연구(이창형, 19
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교육 요구조사, 석사학위논문, 대진대학교 교육대학원.
변녹진(2011). 지방자치단체 공무원들의 평생교육에 관한 인식도 연구, 석사 학위논문, 연세대학교 교육대학원.
성낙돈, 안병화, 가영희, 노재화(2009). 교육사회학. 서울 :동문사. 목
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방향
대안학교는 새로운 교육을 실현하고자 하지만 여기서 새롭다는 것이 반드시 기존의 교육에는 없었던 것만을 의미하지는 않는다. 오히려 오래된 교육, 교육의 첫 발을 내디디던 때의 교육의 본질을 새로운 사회문화적 배경 속에서 참되
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12)
80(24)
16
18
204
208
원경
74
72
72
52
8
34(4)
64
16
16
204
204
화랑
70
70
50
52
4
4
64
62
16
16
204
204
한빛
70
70
74
80
42(30)
36
18
18(12)*
204
푸른꿈
70
44
2
72(12)
16
204
세인
64
50
82
12
208
두레
70
24
94(24)
16
204
동명
70
36
82(40)
16
204
3. 대안학교 교육과정 이수단위 비교(1998/
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