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교육과정의 질적 관리
1. 교육과정의 철학적 배경
2. 대안적 교육과정
Ⅱ. 교수효과성
1. 교수효과성과 장학
2. 효과적 교수와 임상장학
3. 교수효과성의 평가
Ⅲ. 직원발전
1. 직원발전의 개념
2. 직원발전과 서인학습이론
3. 직원
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교육사
제2장 서양교육사
제3장 교육철학
제4장 교육의 기초
제5장 교육심리학
제6장 교육과정
제7장 교수-학습지도
제8장 교육공학
제9장 교육사회학
제10장 생활지도
제11장 교육행정
제12장 교육연구
제13장
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교육과정 등에 보다 더 많은 관심을 가져야 한다고 했다. 이들은 교육의 주체성과 적합성을 강조했다는데 대해서 긍정적인 평가를 받고 있지만, 현실적으로 실천에 옮기는데 난점이 많기 때문에 비판을 받았다.
이제까지 교육사회학의 이론
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교육이론지맥 SA2, 서울:교육과학사,1988 - 김기석
교육 사회학, 서울:교육과학사, 1992 - 김신일
교육과 사회, 서울:학지사, 1996 - 김병성 서론 : Ⅰ 문화재생산 이론의 문제의식
본론
Ⅱ 제도 교육과 사회 재생산
Ⅲ 문화재생산 과정
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이론과 방법론 개발, ISD 이론과 실천을 매개할 수 있는 새로운 모형개발, 학문간 경계 넘나들기(간학문적 접근)를 통한 교육공학적 시사점 도출과 연구방향 정립 등이다.
< E-mail: ymyou@sigma.shrdc.com >
〈Abstract〉
Postmoderninsm and educational technolo
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교육사회학, 서울: 문음사.
윤정일·강무섭 역(1990), 교육과 사회발전, 대영문화사.
김병성(2002), 교육사회학 이론신강, 서울: 학지사. 교육을 통한 사회평등 실현 가능성에 대한 기능이론과 갈등이론의 입장을 설명하고 각각에 대한 비판
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문제가 발생할 수 있다는 점을 고려하지 못하는 한계가 있다.
2. 갈등주의 이론(Conflict Theory) 1. 기능주의 이론(Functionalism)
2. 갈등주의 이론(Conflict Theory)
3. 신교육사회학 이론(New Sociology of Education)
4. 이론들의 비교 및 비판
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행위 뿐 만이 아니라 그러한 상황규정과 행위의 선택을 만드는 것이 무엇인가를 밝혀내야한다는 것이 중요하다. 결론은 여러 관점을 정확히 이해하여 견지할 수 있는 능력을 길러야 겠다. 1.교육사회학의 발달
2.경쟁하는 이론들
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교육을 현실적으로 이해하는 데 문제가 있다.
Ⅵ. 결론
지금까지 교육사회학의 주요이론과 그 이론의 바탕이 되는 사회학 이론들을 살펴보았다. 교육의 사회학은 앞서 살펴본 바대로 사회학의 발달과 깊은 관련성을 가져왔다. 변동을 거듭해
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교육이 사회적 결속력을 높이고 국가 공동체 의식을 높이는데 기여한 점을 간과한다는 단점이 있다. 안우환 저(2005), 신간 교육사회학, 한국학술정보[주], p50-51, 요약 편집
기능이론과 갈등이론의 비교분석표를 다음과 같이 요약하여 살펴 볼
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