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교육사회학』, 교육과학사, 2008.
석태종, 『현대사회와 교육』, 동문사, 1995.
송영경, 『교육사회학의 이해』, 교육아카데미, 2007.
이규환, 『비판적 교육사회학』, 한울, 1987.
한은숙김종두, 『교육학개론』, 교육과학사, 2008.
참고자료
http://blog
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과정 교육의 사회학적 기초
사회와 문화와 교육
- 사회와 문화 / 사회화 과정
지역사회와 교육
- 지역사회와 교육 / 지역사회란?
공동체 의식과 교육
교육의 사회적 기여
- 교육의 경제적 효과 / 복지사회와 교육의 역할
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성취가 다르게 나타남으로써 불평등 재생산
·자본주의 생산양식에 필요한 기술적, 지적 기능 재생산
·경제적 불평등을 정당화
학교체제
·중앙집권적 교육체제는 의무교육의 연장과 교육 기회 확대에 기여
·현행 학교는 민주사회의 가치에
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선택해야하는지 알아내도록 한다. 예를 들면, 액와측정은 노란색, 구강체온은 빨간색, 직장체온은 파란색, 고막체온은 초록색으로 표시하도록 한다.
9. 전이와 파지 증진
여러 가지 환자의 상황과 사례를 다양하게 제공하고, 그에 따른 연습의
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는 생각인지 몰라도 도서관의 책이 많고 활성화 되었다는 느낌을 받지 못했습니다.
학창시절 다양한 분야의 책과 학문을 접해 볼 수 있는 기회가 학교를 통해서 주어지면 좋겠다고 생각합니다.
개인적으로 학교에 가고 싶지 않은 날 도 있다
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교육의 핵심목표라 할 수 있을 것이다.
IV. 참고문헌
『국어교육학개론』 최현섭 최명환 노명완 신헌재 박인기 김창원 최영환 공저, 2005
『사고력 신장을 위한 말하기 지도』 임칠성, 1997
『국어교육 어떻게 할 것인가』 허재영 김슬옹, 1993
『
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교육론. 서울 : 학지사.
Dewey(1996). 민주주의와 교육. (이홍우 역). 서울 : 교육과학사.
(2002). 아동과 교육과정경험과 교육. (박철홍 역). 서울 : 문음사.
신옥순(2005). 유아교육학개론. 서울 : 학지사.
Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서울 :
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교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼
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교육학 개론 시간에 배운 바를 따르면 이것은 우리나라의 대단히 큰 정치적, 사회적 문제이다. 왜냐하면 교육열이 높은 우리나라의 경우 1%의 잘하는 아이를 위해서 평준화를 폐지하면 나머지 99%의 어머니들이 절대로 가만히 있지 않을 것이
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교육학회 추계 학술대회 논문집, 59-107.
청초초등병설유치원(2000). 2000년도 청초초등학교 병설유치원 교육계획안.
축석초등병설유치원(2000). 2000년도 (경기)축석초등학교 병설유치원 교육계획안.
Almy, M.(1975). The early childhood education at work, New York
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개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담사, 진로상담사,
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교육봉사단체에서 학습 지원 프로그램을 운영하며 학생들의 학습 동기부여에 기여하였습니다.
- 연구 및 학문적 활동: 교육과 관련된 연구 프로젝트 참여 경험이 있으며, 교육학, 심리학, 사회학 등 다양한 학문 분야에서의 논문을 발표한 경
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사회학의 기초를 닦아 가면서, 사회학의 고전에 해당하는 책들을 읽는 것도 병행할 것입니다.
그렇게 사회학개론, 사회연구방법론, 사회사상사 등 사회학에 기본적인 소양이 쌓이고 고학년이 되면 학교의 교과 과정의 범위 안에서 문화 사회
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ESOL 자격증 등을 취득하였고, 많은 곳을 여행하며 견문을 넓혀 많은 경험과 추억들을 가지고 돌아왔습니다.
입사동기 및 포부
처음 듣게 된 교직과목인 ‘교육학 개론’에서 좋은 수업으로 유명한 교수님에 대한 발표과제를 하게 되었습니다
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교육사회학과 교육학 개론인 것이다. 자신이 하고싶은 일을 할 때 얼마나 강해 질 수 있는지, 나는 이 시간을 통해서 보여 주고 싶다. 그리고 결코 내 꿈을 이루기 위한 준비작업을 소홀히 하지 않을 것이다.
Ⅲ. 스승의 길을 걷고자 한 동기
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