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학업 성적
1.지능과 학습 능력
2.지능 검사 도구와 학업 성적 측정
3.지능의 유전설과 환경설, 그리고 학업 성적 발달 기회
4.지능의 종류와 교육의 과제
5.지능과 학업 성적의 관계
6.지능과 교육
Ⅲ. 학습 태도와 학업 성적
1.노력과 학업
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교육적 활용을 위한 연구기관의 설립이 요청
3) 가정에서 TV 시청에 대한 적절한 통제
4) 학교에서 매스미디어를 활용한 적절한 지도
5) 각각의 미디어 수용을 균형적으로 지도
6) TV 프로그램을 사회교육적 차원으로 활용
결 론
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교육이론을 공격하는 데는 상당한 설득력을 가지고 있으나, 현실적으로 이들의 주장을 교육실천에 옮기는 데는 난점이 많다. 신교육사회학은 이미 존재하는 제도권 교육과의 조화 및 이론의 실천가능성을 제시해야 하는 과제를 가지고 있다.
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사회계층의 본질과 정당화
ꊲ 사회계층의 결정요인과 분류
1. 사회계층의 결정요인
2. 사회계층의 분류
ꊳ 사회계층의 부분문화와 교육
1.사회 계층과 부분문화
2.사회 계층과 아동의 행동발달
3.앞으로의 과제
ꊴ 사회이
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교육이 변해야 미래가 보인다, 현대문학
ⅳ. 이종석(2004), 신교육정책론, 동림사
ⅴ. 윤정일 외3명(2002), 한국교육정책의 쟁점, 교육과학사
ⅵ. 이종재(1991), 대학교육제도 변천사, 대학교육협의회
ⅶ. 차경수 외(2002), 교육사회학의 이해 Ⅰ.
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