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연구가 매우 중요하다는 것을 알 수 있다.
하지만 대부분의 교사는 이러한 교육방법들이 이상적이며 바람직한 교육방법이라고 생각하면서도 현실적으로는 어쩔 수 없다는 인식을 갖고 있다. 그렇기 때문에 교육시설과 환경이 지금보다 개선
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, 1993
김정환, 강선보 공저 「교육철학」-플라톤 교육이론, 전영사, 1998
박종현, 「플라톤-메논, 파이돈, 국가」, 서울대학교출판부, 1996 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 동굴의 비유
2. 동굴의 비유에 담겨있는 파이데이아
Ⅲ. 나가며
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메논ㆍ파이돈ㆍ국가』(박종현 편역). 서울: 서울대학교출판부.
Prigogine, L & Stengers, I. (1993). 혼돈으로부터의 질서(신국조 역). 서울: 고려원미디어.(원제목: Order out of chaos: Man\'s dialogue with nature; 원본 출판: 1984).
Rousseau, J. (1998). 에밀(민희식 역).
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교육사상의 역사를 근대이전, 근대, 근대이후로 시대 구분하여 다루고자 한다.
3) 이 연구에서는 근대 이전의 세계관을 반영하는 형이상학과 다음 장에서 다룰 근대의 세계관을 반영하는 형이상학의 특성을 대비시켜 각각 \"정신주의적 목적
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이해와 교육학 - 문음사 - 정영근 지음 1. < 플라톤의 교육사상에 대하여..... >
2. < 플라톤 ( BC 428~347 )의 생애에 대해서... >
3. < 플라톤의 사상..... >
4. < 파이데이아의 철학... `동굴의 비유` >
5. < 메논 >
6. < 심포지온 >
7. 결론
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