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실습지도 직무만족도와 예비유아교사의 교직관 및 실습불안, 열린유아교육학회, 2011
정대성, 초등학교 교사의 교직관과 인간관계에 대한 세대별 인식, 인천대학교, 2010
홍은숙, 교직관에 따른 전문직 교원윤리의 성격 재음미, 한국교육철학
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지도를 비롯한 탐방보고서 작성에 참조한 자료를 첨부할 수 있음) 1. 한국 사회복지사 윤리강령
2. 사회복지현장실습생의 자세
3. 실습신청서
4. 실습생 프로파일
5. 실습생 서약서
6. 실습계약서
7. 실습지도자 프로파일
8.
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과정 및 실무의 표준화가 되어 있지 않은 상태임
3. 특히 자격기준에 있어서 원칙적으로 석사학위 및 해당분야 경력 2-3년 이상인지를 요구하고 있으나 간호교육과정의 이원화 및 자격을 충족하는 인력부족등은 전문간호사제도의 활성화에 장
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도 있다.
⑤ 상담이 더 이상 효과가 없다고 판단될 때에도 상담을 종결할 수 있고, 상당히 늦은 속도로 변화를 보일 때에도 후에 다시 상담을 받는다는 전제 아래 종결할 수 있다. Ⅰ. 상담(Counseling)의 정의
Ⅱ. 누가 상담을 하는가?
Ⅲ.
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1. 학생, 직원 수퍼비전의 개념정의
2. 계약사항
3. 수퍼비전의 내용
4. 수퍼비전의 3가지 기능의 비중
5. 수퍼비전의 수단(방법)
6. 수퍼비전의 구조.
7. 수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계
8. 두 관계의 동질적인 부분과 이질적인 부분
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정의
2. 정신보건사회복지의 기능
3. 정신보건사회복지의 접근방법
4. 정신보건사회복지사의 역할
5. 정신보건사회복지의 과제
B. 기관 방문 조사
1. 연혁
2. 지역적 특성
3. 서비스 대상
4. 프로그램 종류와 내용
5. 행정조직 인력 재정
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정의
2. 지역사회복지의 의미
3. 지역사회복지의 역사
4. 지역사회복지의 등장배경
5. 지역사회복지의 이념적 접근방향
6. 지역사회복지의 단계별 전개과정
7. 지역사회복지의 활동유형
8. 지역사회복지사의 역할
9. 한국지역
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교생
지도교사
참관자
단계
착안점
평가내용
계획
◆ 학습 환경조성
◆ 학습 지도 계획 (시간, 지도 내용)
◆ 학습 지도한 (체제, 교재 연구)
지도
◆ 학습목표 및 학습 과제의 제시
◆ 내용에 따른 수업 형태
◆ 개인차를 고려한 수준별 학습활
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지도 방법, 수업지도의 지식과 기술, 교육실습 지도방법 등에서 오는 실습학교별 차이를 극복하여 어느 실습학교에서 실습을 했느냐에 의해서 교육실습을 통한 교직경험의 질적 차이가 있어서는 안될 것이다.
3. 실습지도교사의 효율적 업무
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단계 : 세부가지 만들기
Ⅴ. 마인드맵의 수업 사례
1. 단계적 글쓰기
1) 쓰기 전 활동
2) 글쓰기 활동
3) 다듬기
2. 글짓기 학습에 활용
1) 동시 쓰기를 위한 마인드맵
2) 마인드맵을 활용한 글짓기를 잘 하려면
Ⅵ. 마인드맵의 지도 방법
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