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자아 기능 강화하고자 함.
성격발달, 인간본성에 관한 철학→ 심리치료에 새지평
.과학화, 체계화
.내담자의 목적 이해 쉽고 행동변화 뚜렷
.절차체계가 잘 정돈
.상, 역할 수행 분명
.공감, 경청의 기회 제공→스스로해결책 유도
.판단, 평가
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심리학, 박학사
7. 최경숙 저(2006), 아동발달심리학, 교문사
8. 조성연 외 공저(2005), 아동발달의 이해, 신정 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인물소개(Jean Piaget 1896~1980)
2. 이론의 가정
1) 도식과 평형화
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심리학 이론에 의무화하고 교내에 전문상담교사를 고정배치하며
또한 프로이드 이론은 과거의 경험을 토대로 인간의 성격을 설명하고 있지만 과거의 경험만 가지고는 미래를 예측하기 힘들다 아동기 이후에도 많은 긍정적인 경험과 환경
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심리학] 신맹식,정태연,조수현 역 학지사 2015
김해영 [인간행동이론] 부크크(Bookk) 2020
김보기,박경근,박서진,서정자,양준의 [인간행동이해를 위한 심리학] 박영스토리 2023
김현민 [Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발 : 중학교
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학습의 발달
Ⅳ. 피아제와 비고츠키 이론의 교육적 시사점과 한계점
1. 피아제의 인지발달이론
1) 교육적 시사점
(1) 아동발달단계별 학습의 중요성 강조
(2
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본능
3) 리비도
4) 정신의 위상
2. 구조적 요인
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
3. 방어기제
1) 억압
2) 억제
3) 투사
4) 승화
5) 퇴행
6) 부정
7) 합리화
8) 동일시
9) 반동형성
10) 히스테리
II. 심리성적 발달단계
1. 구
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자아, 초자아
1) 원초아(id)
2) 자아(ego)
3) 초자아(superego)
다. 정신적 에너지원으로서의 본능
라. 방어기제
마. 방어기제의 종류
1) 억압
2) 반동형성
3) 투사
4) 합리화
5) 전치
6) 승화
7) 고착과 퇴행
8) 전이
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학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사, 2005.3. 김영혜 , 아동발달간호학, 현문사, 20064. 이현림외 1인, 새교육 심리학, 영남대출판부, 2003.5. 김용선, 피아제론과 반피아제론, 형설출판사, 1992.
6. 김정민 옮김. Herbert P. Ginsburg, 피아제의 인지발달 이
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학습방법의 훈련은 학교현장에서 대단히 중요한 문제이지만 현재로서는 그러한 훈련의 가능성과 훈련결과의 전이 가능성은 이론적 수준에 머무르고 있다.
<참고문헌>
김영봉(2007) 교육학개론, 서현사
김청자(2009) 교육심리학의 이해, 동
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심리학회 http://www.koreanpsychology.org
한국행동과학연구소 http://www.kirbs.re.kr
Freud Museum http://www.freud.org.uk
Erikson Institute http://www.erikson.edu
B.F. Skinner Foundation http://www.bfskinner.org 청소년발달이론-3가지를 하나를 선택하라.
1. 서론
-청소년기
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