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발달의 단계는 뛰어넘지 못하고 나이와 직접적으로 관련되는 뚜렷한 순서와 함께 상대적 으로 계열적이다.
7. 참고 문헌
- 『인간관계를 위한 심리학』 최승희. 김수욱. 2011
- 『유아교육론』 서울 : 재동문화사. 나병술. 1988
- 『교육심리학』
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교육심리학의 이해. 학이당, 2005.
이정모. 인지과학 과거-현재-미래. 학지사. 2010.
정옥분(2004). 발달심리학. 학지사.
성현란 외(2005). 인지발달. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론의 기본개념
2. 인지발달단계의 특성
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일어날 수 있기에 어렵더라도 노력을 해서 이룰 필요가 있다. 그러므로 본 글을 통해 5단계인 청소년기의 발달 과업에 대해 관심을 갖게 되기를 바란다.
참고문헌
송명자, “발달심리학”, 학지사, 2003 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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발달단계로 나아간다고 설명하고 있다. 그러나 인간은 정해진 순서대로 성장하고 발달하는 것이 아니다. 그렇기 때문에 이론의 개념처럼 되지 않는다고 이상하다고 설명할 수 없다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 권대훈(2009), 「교육심리학의 이론과 실제
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에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로, 『계명대학교 교육대학원 석사학위논문』 ., 2006.
https://dcollection.kmu.ac.kr/public_resource/pdf/000000005805_20210527014737.pdf
윤지영, 자기계발의 집단주의적 실천 : 대학생 동아리 사례 연구, 『서울대학교
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발달단계는 구강기, 항문기, 남근기, 잠재기, 생식기로 구분하여 도덕성 발달단계를 설명하였다. 이러한 정신분석이론은 인간의 본성을 부정적으로 기술하고 성적 욕구와 원욕을 지나치게 강조하고 있다는 한계점이 있으나 심리학 측면에서
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교육과정의 심리학적 배경
1) 행동주의
① 손다이크의 학습의 법칙
② 고전적 조건화
③ 조작적 조건화
2) 인지심리학
① 피아제의 인지발달단계이론
② 비고츠키의 인지발달이론
③ 가드너의 다중지능이론
3) 현상학과 인본주의
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발달수준이 학습능력을 결정하며 학습이 발달수준을 결정할 수 없음
단계에 맞는 욕구가 충족되어야 하며 그렇지 못할 시 그 단계에 고착되어 다음 단계로의 이행이 어려움
2) 인지발달이론과 정신분석이론의 평가
① 인지발달이론의 교육적
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참고 : 이복실(2018) 인간행동과사회환경 교안, KSTUDY한국원격평생교육원 Ⅰ. 인간발달단계 이론
가. 프로이드
나. 에릭슨
Ⅱ. 프로이드와 에릭슨의 차이점
Ⅲ. 인간발달단계이론의 사회복지실천에 기여와 나의 의견
참고
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교육과학사 / 2003 피아제, 벡, 엘리스의 인지이론(인지발달이론, 인지치료이론, 합리정서행동치료이론)
A. 피아제 이론
I. 피아제의 생애
II. 주요 개념
1. 도식
2. 조직화와 적응
3. 동화와 조절
4. 평형
III. 인지발달단계
1. 감각
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