|
심리학적 접근), 학지사 2003
권준모 저, 심리학과 교육, 학지사 2001 여는 글
학교폭력 문제 어떻게 볼 것인가?
학교폭력 대책의 폭력성
어떻게 할 것인가?: 교육심리학적 접근의 모색
❙학교복지 시스템 구축
❙교육과정
|
|
|
교육대학원 석사학위 논문
채영숙(1985) / 아동의 충동성 수정을 위한 인지적 행동 치료, 이화여자대학교 교육심리학과 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아교육의 중요성
Ⅲ. 충동성의 유형과 원인
Ⅳ. 유아충동성과 색채심리
1. 색채
|
|
|
결론
교육의 일차적 관심은 가치로운 것을 가장 온당한 방법으로 조직화하여 전수하는 것에 있다. 그러나 그 실현과정에 있어서의 실제문제에는 심리학적 지식에 도움을 구하게 된다. 이에 따라 교육심리학은 교육학과 심리학의 중간적 위치
|
|
|
교육심리연구 Journal of Educational Psychology 1996, Vol. 10, No. 1>
『교육심리학의 교육현장 적용의 과제』 - 황정규 - ▶ 서문
▶ 본문
1. 교육의 심리학적 정의 : 인간 행동의 계획적 변화
2. 교육과 심리학의 밀접성
3. 심리학과 교육학의 관
|
|
|
학과 수업설계 부분에 있어서의 발전과 함께 이 시기에는 실제 교육심리학의 핵심적인 주제라고 할 수 있는 교육과정에 대한 연구에 많은 발전이 이루어졌다. 특히 수업의 모형과 학습자의 개인차를 연결시키고자 하는 관심이 생기기 시작하
|
|
|
교육심리학이 무엇인지, 그 목적과 기능은 무엇인지 그리고 교육학과 심리학과는 구별되는 교육심리학만의 성격에 대해서 알아보았다. 그리고 그 발달과정에 대해서도 알아보았다.
교육심리학이란 ‘교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위
|
|
|
교육심리학과 교육철학의 필요성과 중요성을 서술해 보았다. 교육 활동은 의지를 지닌 인간의 목적적 행동이므로, 그것을 단순히 과학적으로만 다를 수는 도저히 없는 일이고, 교육 철학에 의하여 그 본질과 목적, 기술 등이 전체적으로 통일
|
|
|
심리학을 비약적으로 발전시킴
저서 : 《유아기(幼兒期)와 사회》(1950)
《정체성과 생활주기》(1959)
《청년 루터》(1958)
《간디의 진리》(1969) 서론
교육심리학과 발달의 개념이해
본
|
|
|
교육심리학자가 주도적 역할을 하는 데에 커다란 도전이 있는 것이다. 전 생애 발달과 전 생애 교육 및 전 생애 학습에 대한 다학문적 접근에 대한 심도 있는 분석은 이 논문의 범위를 벗어난다. 다만, 교육심리학과 타학문간의 관계에 대하여
|
|
|
교육심리학의 학문적 성격이라는 과제를 통해 여러 서적을 읽어가며 교육심리학의 발달 , 교육심리학의 성격, 교육심리학의 역할 등에 대해 조사해 보았다. 이를 통해 교육심리학의 학문적 성격을 완전히 다 파악할 수는 없었지만, 어느 정도
|
|
메뉴펼치기
