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Rogers
II. 성격발달에 관한 견해
1. Freud
2. Skinner
3. Rogers
Ⅲ. 부적응과 치료에 관한 견해
1. Freud
2. Skinner
3. Rogers
Ⅳ. 사회의 역할에 관한 견해
Ⅴ. 인간행동연구에 관한 견해
Ⅵ. 파괴적 공격성에 관한 견해
Ⅶ. Reference
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교육심리학의 성격
2. 교육 심리학의 연구방법
3. 인지발달
4. 성격과 사회성 발달
5. 지능과 창의력
6. 학습자의 다양성
7. 학습의 행동주의적 접근
8. 학습의 인지심리학적 접근
9. 동기화와 학습
10. 교수모형과 교수방법
1
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교육심리학, 한국방송통신대학교, 2014.
이진향, 인간행동과 사회환경, 창지사, 2016.
조희형, 김희경, 과학교육론, 교육과학사, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보
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연구함으로써 유추해 내기까
지 그러한 결론은 정당화될 수 없다. 학생들의 성적은 학생들의 지능과 학습동기
수준, 교사의 효과적인 수업방법, 학부모의 교육열 등 다양한 변인에 의해서 영향
을 받기 때문이다. 목차
교육심리학의 영
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교육심리학의 관계, 교육심리학의 목적과 기능, 발달과정, 연구방법에 대해 살펴보았다. 위와 같이 교육심리학의 학문적 성격에 대하여 조사하면서 많은 것을 느꼈다. 교육심리학에 대하여 그냥 임용고시를 위해서 배우는 교직 중 하나라고
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교육심리학의 발전과정
1)교육심리학의 태동기
2)교육심리학의 성립기
3)교육심리학의 영역 확립기
4)교육심리학의 개혁 발전기
3. 교육심리학의 역할
4. 교육심리학의 영역
제 2장 교육심리학의 연구방법
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상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각 1. 발달심리학의 성격과 내용
2. 발달심리학의 역사와 연구동향
3. 발달심리학의 이론적 접근
4. 발달심리학의 연구방법
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교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 영재의 정의
2. 영재학생의 판별
3. 영재학생을 위
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교육심리학의 영역
(1) 발달영역
(2) 학습영역
(3) 수업영역
(4) 지능과 개인차 영역
(5) 생활 지도 및 상담 영역
(6) 교육평가영역
2. 교육심리학의 영역방법
(1) 실험연구
(2) 비실험영역
1) 관찰법
2) 영역법
3) 질문(설문)지법
4) 자서전법
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교육활동에 대한 수정을 면밀히 검토 제시한다.
③ 이미 확립되어 온 학습이론과 동기유발에 비추어 현 수업방법론을 평가 개선한다.
④ 제반 교육문제에 대한 과학적인 연구방법을 제공한다.
Ⅳ 교육심리학의 주요 연구 대상
(1) 성장과 발
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