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교육심리학. 학지사 - 정종희, 정현희, 이귀숙(2009). 부모의 성취압력이 중학생의 시험불안에 미치는 영향: 완벽주의 성향과 사회적 지지의 매개효과. 한국심리학회지 2009, Vol. 6, No. 3 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 일반적인 불안의 개념과 내용
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교육원 교육심리학 강의 교안 교육심리학, 신명희 외, 학지사 교육심리학의 이론과 실제, 권대훈, 학지사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 불안 개념 1) 불안의 개념과 내용 2) 불안의 종류 2, 방어기제 3. 학생들의 시험불안과 학생의 정신건강
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/ 2017 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 각성 II. 불안수준과 학습 1. 언어학습의 통한 불안실험 2. 시험불안 III. 불안과 학습의 일반적 관계 * 참고문헌
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  • 등록일 2018.07.18
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심리학(교육심리)의 분류 1. 구성주의·기능주의 2. 행동주의·행태주의 3. 정신 분석이론·인간주의 심리학 Ⅲ. 교육심리학(교육심리)의 성장발달이론 1. 학자별이론 1) Koffka 2) Hurlock 3) Warren 2. 성장?발달의 구분 3. 성장과 발달의 일반적
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교직이수자학생으로 이 과목에서 만점(A+)을 받았으며 교수님과 주변 학생들의 추천과 칭찬이 자자했던 자료입니다. 대단원 학교교육과 정신건강 중/소단원 정신건강의 개념 정신건강의 요인 학교교육과 정신건강
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논문 142건

불안우울편집경향 변화에 미치는 효과. 영남대 학교 교육대학원 석사학위논문. 황정규(1984). 학교학습과 교육평가. 서울:교육과학사. Adler, A. (1956). The individual psychology of Alf\red Adler. In H. L. Ansbacher & R. R. Ansbacher,(Eds.), New York: Basic Book Inc.,69-76. Al
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  • 발행일 2008.08.22
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개념 Ⅱ. 피아제의 인지이론에 관한 일반적 고찰 2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경 2. 2 인지발달의 과정 2. 3 인지발달 단계 2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미 Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
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  • 발행일 2008.02.10
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교육과 다른 교육방법으로 통합된 교육이 실시된다면 좀 더 효과적인 교육으로 유아들에게 더 큰 효과가 기대 되지 않을까 하는 생각이다. [12] 참고문헌 책 ㆍ오금희(1998). 몬테소리의 유아교육 : 사상과 이론 / 문음사 ㆍ신화식(1996). 몬테소리
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  • 발행일 2009.07.31
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개념   나. 이해중심 게임수업 모형의 배경이론    (1) 이해중심 게임수업 모형과 구성주의    (2) 이해중심 게임수업 모형과 인지심리학적 관점    (3) 이해중심 게임수업 모형의 근거   다. 이해중심 게임수업 모형    
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  • 발행일 2012.05.05
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교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론 연구의 목적 Ⅱ. 이론적 고찰 1. 학교폭력의 개념 2. 학교폭력의 발생배경 2.1 가정적 배경 2.2 학교적 배경 2.3 학교적 배경 3. 학교폭력의 현황과 실태 3.1 학교폭력의 현황 3.
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  • 발행일 2008.10.21
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심리학 심리적 회복력과 긍정적 심리학의 개념을 바탕으로, 사람들이 스트레스 상황에서 어떻게 회복하고 긍정적인 변화를 이끌어낼 수 있는지를 연구하고자 합니다. 이 연구는 회복력 향상을 위한 다양한 개입 방법과 기술을 탐구하고, 개
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심리학을 전공하면서 학습자의 동기와 행동을 이해하는 데 필요한 중요한 이론과 개념을 체계적으로 습득할 수 있었고, 이를 바탕으로 실제 교육 기관과의 파트너십을 성공적으로 체결한 경험이 있습니다. 이 경험을 통해 고객과의 관계 구
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교육학과가 적합하다고 깨닫게 되었습니다. 3학년 학교생활을 마무리 하며 교육 동아리 ‘페다고지’에서 교육의 기본 개념과 교육심리학 기초 이론 등 기초적인 교육학에 대해 배우면서 교육학과에 대한 관심은 커져갔습니다. 교육 주체로
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교육 관련 교수로서 연구와 후학 양성에 힘쓰고자 합니다. 특히 언어 불안, 문화 간 커뮤니케이션, 정체성 이론 등을 기반으로 하는 ‘언어교육 심리학’을 주요 연구 영역으로 삼고, 이론과 실천을 연결하는 한국어교육학 연구자로 성장하고
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심리학 연구 성과를 적극적으로 수용하며, 상담 서비스의 질적 향상을 위해 꾸준히 노력할 것입니다. 결과적으로, 연세대학교 교육대학원에서 쌓은 전문 역량을 바탕으로 개인과 공동체의 심리적 안녕 증진에 실질적으로 기여하며, 상담 현
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