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활용
5) 정보, 데이터, 디지털 콘텐츠 탐색, 검색, 필터링
6) 정보, 데이터, 디지털 콘텐츠 저장(관리) 및 활용
7) 정보, 데이터, 디지털 콘텐츠 평가
3. 디지털 활용 교육실행 및 콘텐츠 창조
8) 활동 및 수업계획을 위해 디지털 콘텐츠 선택
9) 교수
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교육학과 석사학위 논문』.
2) 사이트
한겨레(https://www.hani.co.kr).
AI타임스(https://www.aitimes.com/news). 1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기
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지털 기술의 발전은 교육 분야에도 광범위한 변화를 가져왔다. 특히 유아교육에서는 미래 유아교사가 디지털 기술을 활용하여 효과적으로 교육을 수행할 수 있는 디지털 역량이 점점 더 중요해지고 있다. 이러한 디지털 역량은 교수 설계, 자
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디지털 기술은 교육 콘텐츠를 다양화하고, 학습 자료에 대한 접근성을 높이며, 교육 과정을 보다 효과적으로 맞춤화할 수 있는 기회를 제시합니다. 예를 들어, 인터랙티브 애플리케이션과 교육용 소프트웨어는 유아들이 학습 과정에서 적극
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매체 외에 전자칠판, 3D 프린터, 유아 로봇 등 새롭게 떠오르고 있는 매체에 대한 이해도가 상당히 낮다. 이해도가 낮다는 것은 제대로 활용할 줄도, 환경을 설계하고 개발할 줄도 모른다는 의미와 동일하다고 생각한다.
가장 먼저 디지털 교수
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