|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과 영재성의 정의
Ⅲ. 영재교육의 필요성
Ⅳ. 영재교육에 있어 교사와 부모의 역할
1. 교사의 역할
1) 교사의 자질
2) 학습 지도 요령
3) 영재 학생들이 싫어하는 교사의 유형
2. 부모의 역할
1) 교육 및 학습
|
|
|
영재들을 선발할 수 있는 구체적이고 체계적인 방안이 제시되어야 한다.
2. 교사 선발, 양성 및 연수
영재학생들을 가르치기 위한 교사는 일반 학생들을 가르치는 교사와는 질적으로 여러 차원에서 달라야 할 것으로 예상된다. 따라서 영재를
|
|
|
영재교육이 본질을 추구하고 왜곡된 형태로 수행되지 않도록 한다.
3. 연구자 및 교육혁신 보급자로서의 역할
영재교육 담당 교사는 능력과 소질을 고려한 개별화 수업의 방법을 일반 교사에게 모델을 보이고 보급하는 역할을 수행해야 한다
|
|
|
영재성 발현에 도움이 되는 양육태도와 가정환경의 조성, 그리고 자녀의 영재성에 적합한 프로그램의 배치에 대한 안내와 지도다.
① 자녀가 지니고 있는 영재성에 대한 올바른 이해와 포용
영재교육 담당교사와의 상담을 통한 자녀의 교육
|
|
|
특성(봉사성, 잠재력, 인성, 리더십, 공동체의식 등)을 중심으로 지원자를 이해하는 데 도움이 되는 내용이나 추천 사유를 기술하여 주십시오.
3.1~2번 학목 외에 지원자 평가에 고려할 만한 사항이 있는 경우 자유롭게 기술하여 주십시오.
|
|
|
영재자녀 학부모를 위한 부모교육 프로그램 개발과 효과
민경해 저 | 인천대 교육대학원 발행, 영재교육 전공
유아의 영재성에 대한 어머니와 교사의 인식 비교 연구
김은영 저 | 충남대 교육대학원 발행, 유아교육 전공
영재교육프로그램의
|
|
|
영재교육의 교육과정
1. 내용의 선정 및 조직 시 고려하여야 할 사항
2. 활동의 조직
3. 산출물
Ⅷ. 영재교육의 정책
1. 정책목표
2. 영재교육대상자의 범위
3. 추진방향
Ⅸ. 영재교육에서 교사의 역할
Ⅹ. 영재교육에서 부모의 역할
|
|
|
영재를 옹호할 수 있도록 설득해야 한다.
○ 영재교육 담당교원만이 영재를 위한 일에 참여하는 것이 아니라 다른 교사들로부터 협조와 배려를 받도록 한다.
○ 영재교육 담당교원 자신을 위한 지지집단을 만드는 것이 좋다.
○ 영재교육 담
|
|
|
하면서 온라인 원격기관을 찾는 학습자들이 많아졌다. 또한 보육교사와 사회복지 자격증 과정은 많은 온라인 원격기관에서 강의를 제공하고 있기 때문에 오프라인 강의만 제공하는 ‘그리스도대학교 평생교육원’은 경쟁력이 떨어질 수 밖
|
|
|
교사의 이러한 혁신적이고 헌신적인 접근은 OO어린이집이 유아 교육의 새로운 방향을 제시하는 데 큰 기여를 하였으며, 그녀의 교육적 성과는 아이들이 다양한 경험을 통해 균형 있게 성장할 수 있는 기회를 제공하였습니다.
3. 후보자 추천서
|
|
메뉴펼치기
