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것이라 생각된다. 1. 교육을 가르치고 배우는 것이라고 보는 관점을 비판해 보시오.
2. 교육심리학의 주요영역을 간략히 기술하시오
3. 학문연구의 목적, 즉 과학의 목적을 설명하고 한 가지 예를 들어보시
오.
4. 지능이 무엇인지
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연구되고 있는 것이 곧 ‘수행 평가’이다.
참고문헌
7차 도덕과 중학교 교육과정 해설서
교육부, 제7차 도덕윤리 교육과정 및 교육과정 해설서
남궁달화, 도덕교육론, 서울 철학과 현실사, 1996
백순근, 수행평가의 원리, 교육과학사, 2000
유병
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교육이 나아가야할 방향을 자칫 잃어버리게 된다. 따라서 교육이 이루어
이루어지기전에 확실한 교육목적을 세운다음 수업을 진행할 수 있는 교사의 역할이 필요할 것이다.
■ 교 육 사 상 의 문 제 점 ■
첫째, 교육목적 면에서 보면, 듀이는
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문제일지도 모른다. 우리 학부모들이 먼저 스스로를 치유해야 교육당국과 교육정책이 올바르게 해결 될 것 같다.
참고문헌
김종철, 한국 교육정책 연구. 서울 : 교육과학사, 1990
김윤태, 교육행정·경영 및 정책의 탐구, 서울 : 동문사, 2000
신
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교육학과
박이문(2009). 현상학과 분석철학. 知와 사랑
- 박승억(2008). 후설&하이데거. 김영사
- 피에르 테브나즈(김동규 역,2011). 현상학이란 무엇인가. 그린비
- 하이데거(이선일 역, 2006). 철학에의 기여(해제). 서울대학교 철학사상연구소
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