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평가기준, 평가도구, 평가 시 유의사항 등을 포함하여 미리 학생들을 어떠한 방식으로 평가할 것인가에 대한 정확한 평가 계획을 세워서 학생들에게 알려주고 진행해 나가야 한다. 성공적인 수행평가의 실기시험을 위한 또 한 가지 요소는 명
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교육 평가론』. 양서원.
한국특수교육학회 (2023). 『특수교육학 연구총서 제11권 평가와 실천』. 한국특수교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아 교육적 평가
2. 평가 시행 시 유의 사항
3. 평가 결과의 활용 방안
4. 나의 견해
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시험검정으로 자격이 주어진다. 영유아보육법 시행규칙에 따른 어린이집교사의 자격기준은 대학이나 전문대학에서의 유아교육과, 아동학과, 보육학과, 사회복지학과를 졸업한 경우, 고등학교 졸업 후 보육교사 양성과정의 1년 과정을 이수
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분석, 법적 쟁점 등에 대해 꾸준히 학습할 수 있는 환경을 조성해야 한다. 넷째, 보호자 대상 안내자료를 제공하여 가정에서도 일관된 기준으로 유아의 디지털 환경을 관리할 수 있도록 유도해야 한다. 다섯째, 향후 디지털 콘텐츠 개발 시, 유
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교육에 대한 교사, 학부모, 학생의 인식의 차이와 교육실태를 파악하여 문제점을 찾고 이에 대한 방안을 제시하여 적극적인 지원과 사회의 교육력을 촉구하여야 한다.
참고문헌
◎ 김득중·유송옥·황혜성(1998), 우리의 전통예절, 서울 : 한국
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