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데, 의식적. 무의식 적으로 끊임없이 행하게
되는 기본 중 하나
평가의 목적이 무엇이냐에 따라 평가 결과가 지니는 의미의 심각성이
달라짐 교육평가의 의미
교육평가의 역사
교육평가의 기능
교육평가의 모형
관련용어 탐색
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교육부(1992). 국민학교 교육과정. 서울: 대한교과서 주식회사.
김성동(1996). 교육개혁과 열린 교육. 전국열린교실연구응용학회지, 4(1), 3-6. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육(敎育)의 개념
2. 교육의 기능
3. 교육의 의미
4. 교육의 목표
5. 교
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의미의 역사적 변천
1. 서구사회 조기교육의 변천과정
2. 우리나라 조기교육의 변천과정
3. 조기교육의 의미의 변천
Ⅳ. 조기교육의 문제점
1. 교사의 관점
2. 부모의 관점
Ⅴ. 조기교육의 필요성과 장점
Ⅵ. 조기교육의 역기능과
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교육사ㆍ교육철학」 서울:교육과학사
C.F.넬러(1990). 「교육철학이란 무엇인가」 서울:서광사
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☞다른 학자들의 교육철학 기능 분류법☜
♠네이글(E. Nagel)의 교육철학의 기능
①해석적 기능: 분류, 서술, 설명
②명료화 기능:의미
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기능
①학생을 감독 보호하는 기능
②사회적 역할을 선별하는 기능
③ 이론이나 원리 혹은 사상을 주입시키는 기능(교화기능)
④ 일반적인 기술과 지식을 개발 함양한다는 통상적인 의미의 교육기능
(2) 학교의 사회적 기능에 대한 비판
① 상
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