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교육평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 가치와 의미
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 유형
5. 평가도구의 구비조건
Ⅵ. 자기주도 학습
Ⅶ.동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
1. 학습유형에 따른 동기유발방법
2. 학
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교육학회지(1998)
대중매체 시대의 예술 JohnA.Walker, 열화당(1988)
니체의 미학과 ‘삶’중심의 예술 교육론 구분옥, 한국초등교육학회(2007)
현대무용에 나타난 니체 무용미학의 영향에 대한 분석 김미기, 한국니체학회(2006)
체철학강의I-예술로
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대한민국 저출산 고령화의 시한폭탄, 서울: 삼성경제연구 소.
임창균 외(2014), 노인의 사회적 관계망 유형과 주관적 삶의 만족도와의 관계, 한국벤 터창업학회, 9(4), 119-133.
전길양 외(2000), 노년기 준비 교육 프로그램-풍요로운 노후가꾸기, 한
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사회적 행동을 교육 분야에서 논의하기 위해서는 친사회적 행동의 개념을 포함하고 있는 친사회성의 개념이 적합하다고 생각한다.
참고문헌
남정한 외 1명, 시각장애인에 대한 고용주의 고용결정 요인, 한국임상사회사업학회, 2011
류주미,
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교육연구 제 35권 제 2호.
윤현숙(1998) / 계열화된 사진앨범을 이용한 자기 관리 중재가 자폐아동의 자립적인 일상생활 행동에 미치는 효과에 대한 연구 / 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증의 개념
Ⅲ. 자페
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교육개혁의 시사점
ㅇ 단위학교에 대한 학생과 학부모의 학교선택권 확대와 이의 보장 장치 마련에 대해서는 동의한다.
ㅇ 학교역할과 기능, 정부의 역할과 기능에 대한 사회적 합의 도출이 중요함. 정부가 교육의 제반 문제를 전부 책임지
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교육 프로그램에 대한 연구가 많지 않다. 경도 및 중등도 지적장애 청소년들이 사회적 편견이나 보호자 등 주위 사람들의 생각에 의해 의존했던 수동적 삶에서 벗어나 일상생활에 필요한 성에 대한 기본적인 성지식을 향상시키고, 긍정적인
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시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성
2. 보완ㆍ대체의사소통이란
3. 시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성에 따른 교수방법 ? 보완ㆍ대체의사소통
1) 시각
2) 청각
3) 환경중심언어 중재
4) 스크
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사회적 지지가 사회적응에 미치는 영향 - 김경란, 국민대학교, 2006
외국인근로자 자녀 교육복지 실태분석 연구 - 김정원, 한국교육개발원, 2005
국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건복지 지원 정책방안 - 설동훈 외, 보건복지부, 2005 1. 다문
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기능에도 불구하고 사회복지에 대한 끊임없는 기대와 요구가 민주 국가의 선거제도와 결합하면서 경제성장 둔화와 재정 위기를 초래함으로써 자본주의의 단점을 보완하고, 사회적 통합을 위하여 도입된 사회복지제도가 다시 자본주의 사회
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