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교육의 이해』, 양서원, 2020.
이경희, 「한국교육사회학회지」, ‘교육의 사회적 기능과 역할에 관한 연구’, 2019.
조병근, 『교육철학』, 한울아카데미, 2017.
최은정, 「교육연구」, ‘교육의 규범적 정의와 기능적 정의에 관한 이론적 고찰’,
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교육과 유아특수교육」, 『한국유아교육학회』, 2011
김경숙 외, 「유아특수교육개론」, 학지사, 2011
남정걸, 「특수교육행정론」, 교육과학사, 2010
김승국, 「특수교육학」, 양서원, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 정의
2.
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교육법전편찬위원회(1996). 교육법전. 서울: 교학사.
김왕복(1997). 지방교육재정의 공정성 분석. 한국교육행정학회 춘계학술발표논문집. 102-119.
이돈희(1998). 교육정의론. 서울:고려원.
손준종(1995). 교육기회의 평등에 관한 고찰-롤즈와 노직을
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교육철학 및 교육사 서울 : 한국방송통신대학교 출판부 목차
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 교육과정개념
1-1. 교육과정 정의
1-2. 구체적이고 처방적인 교육과정
1-3. 포괄적이고 일반적인 교육과정
2. 교육과정 유형 고찰
2-1. 교과·학문 중심 교
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교육적 요구를 충족시켜주기 위하여 학교의 물적, 인적 자원을 지역사회 주민에게 제공하는 형태의 교육을 일컫는 것이었다.
Ⅳ. 평생 교육특성의 종합적 고찰
① 평생교육은 개인적 차원 및 사회 공동체 차원에서 인간의 삶의 질의 향상을
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